苏少版四年级音乐下 《跳吧！跳吧！》教学设计 教材分析： 本课学习内容，旨在使学生能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲。歌曲《跳吧！跳吧》是一首热烈，欢快具有舞曲风格的斯洛伐克民歌，也可以说是一首经过改编的民间舞曲。歌曲表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐地歌舞时的情形。歌曲为F大调，小快板速度。结构为带再现的两段体。音乐的明显特点是连续的切分节奏和曲调多处反复。乐句短小，重音突出，节奏鲜明，情绪热烈，极富舞蹈感。 教学目标： 知识目标：通过学唱歌曲和欣赏斯洛伐克民歌知道斯洛伐克民歌的点。 能力目标：指导学生用热烈欢快的情绪演唱歌曲，并用简单的舞蹈动作和乐器来表现歌曲。 情感目标：培养学生热爱民族音乐的情感，教育学生要团结友爱，热爱生活。 教学重点： 1、通过听、唱、演等音乐形式，了解斯洛伐克民族音乐的特点，感受舞曲风格的音乐场景。 2、能准确唱出切分节奏和重音，并能表现歌曲内容。 教学难点： 1、注意唱好切分音和附点音符 2、学会用热烈欢快的声音演唱。 教学过程： 一、组织教学 学生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、情境导入 1、师（生动、神秘的语调）：同学们，世界上有一个非常特别的国家，就像是童话故事里描绘的那样，有许许多多古老而神秘的城堡，还有那水晶般的冰洞。 2、师：这个国家就是斯洛伐克。今天，就让我们走进斯洛伐克，一起欣赏斯洛伐克那神奇的建筑吧。（图片展示斯洛伐克的城堡、圣马丁大教堂等） 3、师：斯洛伐克的舞蹈也很特别，一起来看一看他们的舞蹈———波尔卡。想一想舞蹈的形式以及特点是怎样的？ 4、师：舞蹈的特点是怎样的？波尔卡是捷克的一种民间舞曲，以男女对舞为主，舞蹈节奏欢快、跳跃的。是一种2拍子的对舞，这就是波尔卡 二、听音乐律动 1.师：看到这么热情的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步，愿意吗？。 2.我们就来学两组简单的脚步动作。首先，第一组动作，两只脚踏4下，然后左右腿交替向上提起，（老师示范）在做这个动作的时候，要注意脚步轻盈。 第二组动作，左右左点，右左右点。 3.师：都学会了吗？好的，一起跟着音乐跳起来吧。 三、学习歌曲 1、完整的欣赏歌曲《跳吧！跳吧！》 A．师：同学们，跳的还真不错。 刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。 B．师：下面请同学们完整地欣赏歌曲。（有歌词）听听歌曲描绘的是一个怎样的场景、画面？（人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，在聚会上欢快地跳舞时的场景。） C．师：那我们唱这首歌曲时该带着什么心情来演唱呢 （欢快地、热情地、活泼地） 2、加入伴奏乐器解决切分节奏难点。 A．师：在这热闹的聚会上，怎能少了乐器为他们伴奏呢？瞧，老师手上的乐器能够奏出怎样的节奏呢？仔细听 B．师：你能模仿老师的节奏吗？（学生试着演奏） C． 师：这就是切分节奏，长音落在中间，强拍也在长音上。 D．师：你能不能在歌曲中也找到这个节奏呢？请你说出相应歌词的部分（出示切分节奏的部分色块） E．师：下面老师想邀请你们和我一起给他们伴奏，在切分节奏的地方加上拍手（老师示范），准备好了吗？ （播放音乐，学生在切分节奏的部分加上拍手） 3、唱第一部分旋律。 （1）师：真不错。接下来我们一起来唱一唱歌曲的第一部分，想一想，从歌谱中你发现了什么？（准备，身体立起来。）弹前奏。 （2）唱歌谱。唱完后问：唱完歌谱你发现了什么？切分节奏出现在每个小乐句的前半句还是后半句？在切分节奏上面还有一个音乐符号，这个符号叫什么呢？有谁知道？ （3）师：是重音记号。表示这个音要唱的强一些，我 ... ...
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