个性化备课记录 课题 捉泥鳅 参考资源 教学课时 第一课时 教学日期 资源代码 教学目标 1、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。3、认识四四拍号并指导其意义。 教学重点难点 演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。2、附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的演唱。 教学准备 钢琴、多媒体、课件 教学过程 导入师：池塘的水满了，雨也停了，大地像刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的，听———小伙伴们唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。（放音乐《蓝天白云》）律动思考：a、体会歌曲的情绪怎样？ b、你能听出其演唱形式吗？3、揭示课题和答案4、师：这是老师今天这节课给大家介绍的第一首校园歌曲，这首歌曲的特点是表现了学生的朝气蓬勃和青春活力。5、师：回归大自然的小朋友们非常的开心与自在，在《蓝天白云》轻快地旋律下一群小伙伴们又来到河边嬉戏，瞧，他们在干什么？（放歌曲《捉泥鳅》） 师：哦，原来他们都在捉泥鳅呢！学唱歌曲这是老师今天给大家介绍的第二首校园歌曲，揭示曲名———《捉泥鳅》，这是一首台湾童谣，这首校园歌曲形象地表现了青年学子的生活，是他们心境或感受的创作。师：请同学们边听边看边思考———歌曲的感情有变化吗？你能哼唱出其中一句吗？（歌曲的前半段欢 教学过程 快、活泼，在变化中层层递进，推向高潮，后面2句体现了想去捉泥鳅越来越急切的心情）师范唱主旋律。师：我们先来看看愉快而亲切的主旋律部分（出示一半歌谱），听老师唱，请你们找出附点节奏，并唱一唱歌谱比较附点与非附点师：听老师比较唱一句，体会在歌曲中加了附点节奏有什么作用呢？（增添了欢快的气氛，更能表现出孩子们急切地想去捉泥鳅的心情）再让孩子唱一唱谱师生接龙唱（1）、师：现在老师和大家玩一个音乐游戏，我们来接龙唱，请生唱红色色块的地方，其余部分由我来唱。（2）、男女生接龙唱，再交换6、生跟琴用欢快、活泼的情绪来演唱7、学习后2句（1）、师：同学们是不是急切地想下水去捉了？我们一起来看看后2句中出现了什么样的音乐符号？（反复记号）出示歌谱（2）、听师唱，请同学们找出后十六的节奏和附点节奏，并唱一唱谱 （3）、还有一处是一字多音的地方，谁能找出来？跟学生先唱谱，再唱词师总结：这是同音后十六的节奏，请同学们吐字要清晰，一起跟琴唱一唱。完整演唱（放音乐）一组生跟琴唱全体学生跟琴唱声势训练师：这么好听的歌曲，知道它是几拍子的吗？生：四四拍声势训练师：根据四四拍的节奏，老师和大家玩一个声势练习，请同学们看老师的动作思考：哪几个动作的声音比较响亮？师总结：我们可以得出四四拍的强弱规律是———强弱 次强 弱跟老师一起来做一做5、我们一起为歌曲做简单的打击乐伴奏吧！（师生一起做）6、下面我们加大难度来进行 师：我们先来看个合唱谱，谁来告诉我，这有几个声部组成？四个 那我们四组分别代表四个声部来进行，先来看看第一声部，前3拍都是休止符，第四拍的时候打响指 以此类推其它三个声部7、小组合作拍一拍8、跟着音乐分声部拍一拍9、每组喊一个同学到前面合作拍一拍拓展师总结：其实呀，在我们大陆也有非常好听的校园歌曲，比如有谷建芬老师创作的《校园的早晨》，这是老师今天给大家介绍的第三首校园歌曲，它积极向上、充满活力，流行于校园，深受学生的喜爱和传唱。请欣赏《校园的早晨》（视频）唱《校园的早晨》，师找学生律动五、总结：师：今天老师与大家分享了3首活泼、欢快的校园歌曲，希望同学们热爱我们的校园，传唱更多的校园歌曲！ 教学反思 ... ...
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