苏教版 小学美术 《剪纸(一)》 教材分析： 剪纸是一门古老的传统艺术，本课剪纸是让学生初步认识剪纸的多种艺术风格特点，了解剪纸的特殊艺术语言，通过实践中学习、感受、再实践，让学生对剪纸产生理性认知。从观察到想象、再从设计到制作，让学生从中感受剪纸的审美特质与技法特质，培养学生学会学习的良好习惯。 学情分析： 三年级的学生对于剪纸艺术的认知以形为主，技法的掌握比较浅显，所以采取自由画、自由剪以及折剪的方式来让其感受其形式美感。剪纸内容要表现出儿童的生活和情感。 教学目标： 认知与技能：初步了解剪纸的艺术特点，掌握基本的制作方法。 方法与过程：通过剪的学习与实践，增强设计与动手的协调能力。 情感态度与价值观：通过小组制作一幅完整的剪纸作品，培养学生的合作能力以及对剪纸艺术的初步审美意识。 教学重点：用剪纸的形式进行想象、设计与制作。 教学难点：设计与剪时要注意线线相连、面面相接，尽量做到画面完整不断开。 教学准备：剪纸作品若干、彩色纸、剪刀、固体胶、PPT课件、展示画板等 教学课时：1课时 教学过程： （一）导入 看一看： 同学们，今天老师带来了一段动画片，请同学们思考： （1）片跟我们平时见到的有什么区别； （2）是用什么美术语言来呈现的。 看看（人物、建筑） 感觉如何？ 好眼力，这是按照剪纸的方法设计制作的。 猜猜今天的美术课，要学什么？ （肯定是剪纸。） 出示课题《剪纸》 恩，让我们一边感受一边学习。 比一比： 除了视频里的剪纸，我们还有什么地方，什么时间段容易见到剪纸作品呢？ 展示平时时间段的剪纸作品。 窗户上； 结婚时布置的新房； 过年； 重大节日。 中国人对红色独特的偏爱啊，红色又象征喜庆欢乐；吉祥如意；红红火火。以红色为主色调的剪纸就尤为人们偏爱。 因此，传统的剪纸大多有着特殊的吉祥寓意 剪一剪： 这就是制作它的工具~（剪刀）。 法国著名的画家马蒂斯也很偏爱剪刀，他说：“剪刀比铅笔更敏捷”。 是真的吗？我们也来试试！你会用剪刀剪什么？（苹果、小草、等） 每人快速地剪一个，能剪什么就剪什么？（剪完举起来给大家瞧瞧） 有的剪了一只蝴蝶，看来这薄薄的彩纸，小小的剪刀，想要让它们听我们的指挥，还真不容易呢！ 剪纸是一门古老而传统的民间艺术，它和我们以前做的手工有何不同呢？接下来就让我们一起探寻剪纸独特的艺术魅力。 看一看： 欣赏剪纸： 从刚才的一组剪纸作品中，你感受到了什么？（引导学生表述剪纸的内容丰富，包含动物、植物、人物、器皿等等；剪纸作品有的变形夸张，有的简练概括。有的细致如丝，有的粗犷大气。有的作品运用了运用了点线面、对称、疏密的构图方法。画面中的内容都连在一起。） 仔细看看，你发现了什么？（图片中的形象很多是对称的。） 用了不同的折法 （三）示范 互动示范制作方法： 1、剪法：你们看，如果按照这位同学画的图形（鸟）来剪，鸟会从纸上剪掉，这种剪法我们称之为阴剪。还有一种剪法，看老师来剪一剪。（在示范中，将同一图形剪两种，演示并简单说明阴刻阳刻的含义。）这种把鸟的保留在纸上的剪法叫做阳剪。（用孩子剪的内容进行展示阴剪和阳剪） 2、折剪技法：除了刚才的剪法以外（请一位同学和老师一起示范折剪，PPT出示折的图示方法：一字法、田子折、米子折、正反折等，运用折剪的方法时，绘制想要保留的图形需要与折边相连。接着出示不同折法剪出的不同效果，让学生感受剪纸艺术的对称之美并表述。）剪纸的技法纷繁变化，你喜欢哪一种呢？请与同组的同学轻声讨论一下。 3、内部加剪：刚刚画的图形都是自己原创的，外形很美，我们可以进一步的加工吗？可以怎么做呢？（内部需要加剪的形象可以请学生示范剪一剪。内部加剪时，不能盲目的随处剪，要有选择的去剪 ... ...
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