中小学教育资源及组卷应用平台 第三课时《秋游》教学设计 课题 秋游 单元 六 学科 数学 年级 四 教材分析 小学数学四年级上册第六单元内容是除法，《秋游》是本单元的第三课时。本课时的内容本节课是在学生掌握了“四舍五入”法试商的基础上进行教学的。此前学生学习的除法都是一次试商成功，不需要调商的。本课游秋游搭车的事件引出计算：每个年级各需几辆车？先让学生运用自己已经学过的知识进行计算，发现不是所有的除法计算商一次就能成功，需要对所估得的商进行调试，从而掌握除数是两位数的除法的笔算。 学习目标 学习目标描述：让学生在具体情境中，经历“四舍五入”试商后进行调商的探索过程，理解试商后调商的原因。并能正确的进行除数是两位数的（商是一位数）的笔算。2. 学习内容分析：本课教材安排两个问题，一个是商大了怎么办，一个是商小了怎么办，通过探索，经历调商的过程，归纳概括三位数除两位数的调商方法，进一步提高学生的估算能力。3. 学科核心素养分析：通过“秋游”这一情境，使学生养成主动探索，互相合作的学习习惯，增强应用数学的学习意识，获得积极的数学学习情感。 重点 探索并掌握三位数除以两位数的笔算及试商、调商的方法。 难点 在试商探究过程中，学生理解试商后不同变化的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 媒体出示练习题。笔算下面各题。346÷61= 650÷39= 知识宝库：说 一 说：三位数除以两位数怎样试商？教师总结： 三位数除以两位数用“四舍五入”法试商。3、教师谈话：今天我们继续研究除法。板书课题：秋游。 学生独立完成。指名说一说。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。 讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 三年级学生都坐小客车，需要几辆车？ 说一说：从题目中你得到了那些信息？教师根据学生的汇报总结：条件： 1）三年级共192人；2）小车限乘24人。问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？用什么方法计算？说说你得想法，再列式。教师根据学生的汇报总结：求需要几辆车，就是求192里有几个24，用除法计算192÷24= （辆）你能估计一下答案吗？说说你是怎么估算的。 154÷22= （个）教师根据学生的汇报总结： “24×10=240应该少于10辆。 把24看做20 20×9=180， 20×10=200， 可能是9辆。5、提出问题：你能用竖式表示吗？ 教师根据学生汇报总结： 24接近20，所以把24看做20来试商。 思考：216比192大怎么办呢？ 教师谈话：说明商9大了，改商8。 教师谈话：这种修改商的方法叫调商。问题二：四年级学生都坐大客车，需要几辆车？ 7、 说一说：从题目中你得到了那些信息？教师根据学生的汇报总结：条件：1） 四年级共184人；2）每辆大客车限乘46人。问题：四年级学生都坐大客车，需要几辆车？8、用什么方法计算？说说你得想法，再列式。 教师总结： 求需要几辆车，就是求184里有几个46，用除法计算。 1184÷46= （辆）9、你能估计一下答案吗？说说你是怎么估算的。教师总结： 把46看做50 ，50×3=150， 50×4=200， 可能是4辆。10、你会用用竖式计算吗？ 教师巡视，指导，总结： 把46看做50， 50 ×3=150，商3。 提出问题：余数应该比除数小，可是现在…… 教师谈话：余数和除数一样大，说明商3小了，应该商4。 11、说一说试商时你遇到了那些困惑？如何解决？ 教师根据学生的汇报总结：按照前面学习过的方法试商，有时候会商大或商小。 如果商大了，把商往小里调；如果商小了，把商往大里调。12、试一试。下面试淘气计算624÷13的过程，看一看，说一说。 教师巡视，指导学困生，总结： 试商过程中，往往不能一步找准，及时调整就是了。 1、学生看图。2、指名说一说。3、指名说一说。4、指名说一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
