第一课时 授课日期 月日 教学目标 1、通过学习歌曲《小猴子》，使学生能在感受动物形象中演唱。2、让学生参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。3、通过学习《小猴子》使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。 教学内容 歌曲《小猴子》 重点难点 1.重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲《小猴子》。2.难点：小朋友对歌曲的表现能力。 教学准备 1、教师准备：课件2、学生准备：无 内容和过程 修改意见 一、歌曲连唱： 在歌声中带着同学们到森林中去玩一玩二、情境导入：师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们知道，森林里住着许许多多的小动物。啊，森林的夜晚好美哦！看小猴在树枝上干吗呢，让我们一起去看一看。森林里发生了什么事？（出示猴子捞月的图片）哦，原来是猴子们在捞月亮呢！他们在井里捞到月亮了吗？（请同学说一说） 三、新歌教学：1.导入：森林中渐渐恢复了平静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小朋友服不服气？那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀 （出示歌曲的歌词：小猴子，一路走，桃子吃了七八个，七呀七八个；小猴子，一路走，骨碌骨碌翻跟斗，翻呀翻跟斗）2.熟悉歌词（1）老师讲解念儿歌的注意点：儿歌都是比较有节奏感的。（教师示范）（2）小朋友们分句学念儿歌（3）小朋友们一起完整的念儿歌，再指名小朋友读儿歌教师总结：小朋友们学的真快！这首儿歌将小猴子的特点全都展现出来了！小猴子爱吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厉害？3.歌曲教唱（1）师：小猴子听了我们的儿歌，心想：他们读得可真好，可是它嘴上却说：“虽然念的很好，可还不是和我学的！哼！”听了小猴子的话，老师为大家想出了一个好办法，我们为这首儿歌配上优美的旋律，把它唱出来看你服不服气！大家说好不好？（2）范唱：第一遍：（播放歌曲）教师引导学生认真听，听后回答问题：这首歌曲给你的感觉是什么样的？（非常有趣）第二遍：再听第二次范唱，提问：你听听音乐是怎样表达有趣的？（欢快、歌曲的间奏，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象）第三遍：这首歌曲当中有个反复记号，他的意思是从头开始反复，在第二段演唱的时候就不要唱第一个结尾了，直接唱第二个结尾。我们来听听跟着琴声轻声演唱第一段，指导学生听清琴声，把音唱准，特别是听准最后3个音。一边演唱一边想像猴子爱吃桃的形象。在演唱时还要提醒学生能准确的空出间奏的时值，不要抢拍（可以用动作抓耳挠腮或者手搭凉棚远眺等来配合）用同样的要求演唱第二段。最后歌曲加入“嗨”，发声位置高完整演唱全曲师：老师觉得小朋友们学的真好！真快！小猴子这下终于服气了！而且还很佩服小朋友们！他赶忙跑去向他们的猴子大王报告，猴子大王是哪个啊？（学生自由回答）猴子大王听了很高兴，他说，小朋友们居然为他的猴子后孙创编了一首这么好听的歌曲！（4）老师范唱，学生模唱。4、出示歌曲，了解间奏的概念，并加入铝板琴进行练唱，提示学生唱到间奏处要歇一歇。5、播放《猴哥》，引出美猴王孙悟空，指导学生模仿孙悟空的猴子动作6、请个别学生模仿猴子动作，全曲歌表演。四、音乐活动“念———唱———念”。1．师：孙悟空为了感谢小朋友，又拿出了猴子家族的一首儿歌和大家分享。（出示童谣：小猴小猴手拉手，你追我赶朝前走，爬高山，钻山洞，个个都是小神猴）（1）小朋友自由朗读（2）请2———3位小朋友读，教师表扬按节奏读的小朋友。（3）齐读（4）引导学生手拍节拍读童谣，加入响板念读，学生个别表演。2.猴 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
