火车开啦 教学目标 1、能用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能按歌曲边唱边进行律动表演。 2、能随音乐用念、拍击或其他动作等形式表现“X、XX、O”三种节奏。 3、能积极参与预设情境中的音乐表演活动。 重点难点 重点:指导学生有感情地演唱《火车开啦》。 难点:指导学生随音乐用多种形式表现“X、XX、O”三种节奏。 一 导入 师：同学们，你们知道一段音乐由哪些成员组成吗？ 生：音符 旋律...... 师：对，音乐由旋律，音符等等这些成员组成，但音乐更离不开的一个成员就是“节奏”，如果把旋律比作音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的骨架，没有节奏，音乐就像一盘散沙，所以今天老师带大家一起去感受节奏的魅力。 师：首先我们来看看什么叫节奏？ （出示课件，节奏概念） 师：那么，说起节奏在这里我要给大家看一张图片。 （出示课件“火车”） 二 “开火车”游戏 师：火车，相信大家并不陌生，那么你们谁能模仿一下火车的声音？ 生：（请学生模仿） 师：嗯，这是火车......的声音，还有其他的声音吗？ 生：（再请学生模仿） 师：好的，刚才同学们模仿了火车的好几种声音，下面就让我们一起来总结一下，看看有哪些（出示课件：鸣笛 启动 加速 全速 进站） 师：好，下面让我们一起来模仿下这些声音 （出示各种声音的节奏型）鸣笛 呜——— 启动 咔 嚓 │咔 嚓│ 加速 况且 况且│ 况且 况且│ 全速 轰隆轰隆 轰隆轰隆│轰隆轰隆 轰隆轰隆│ 进站 呜——— （边模仿边做律动） 生：（模仿各种声音） 师：同学们模仿的真不错，接下来我们来玩“开火车”游戏好不好？ 生：好 师：在玩游戏之前呢，老师先把游戏规则说清楚，我先把大家分为三大组（三个声部），每组同学都有不同的任务， 鸣笛———全班同学 启动———第一大组 加速———第二大组 全速———第三大组 进站———全班同学 师： 我是火车列车长，全体成员注意听口令，当我指挥哪组同学的时候你们再开始启动，明白吗？（把学生分成不同声部，让各大组按顺序进入“开火车”游戏） 师：你们准备好了吗？让我们把火车开起来，开始（老师做拉闸手势示意开始） 生：（按老师指挥开始模仿———开火车”） 三“旅游” 师：同学们火车开的真不错，接下来老师再给大家看个词———旅游” （出示课件———旅游 ） 生：旅游 师：对，旅游，既然我们火车开的这么好，那么我们今天开着火车去“旅游”好不好， 我来当列车长，让我们把“火车”开起来，3.8班列车马上就要出发，大家准备好了吗？ 生：准备好了 师：出发（做拉闸手势） 生：（学生开“火车”） 1 第一站———苗族 师：尊敬的各位旅客，欢迎来到我们（出示课件———苗族），这是哪里 生：苗族 师：（介绍苗族）对，本次旅途第一站就是美丽的湘西苗族，这里山清水秀，人杰地灵，（出示图片），有一句话说的好，湘西苗族山美水美———（指向学生） 生：人更美 师：银饰是苗族女性的代表标志，（出示图片）服饰则代表着苗家人独特的艺术作品（出示图片） 师：苗族是一个能歌善舞的民族，（出示图片），人人会唱歌，人人会跳舞，几千年来，歌舞伴随着苗族的历史，生动地反映出苗族人民的生活。苗族的歌舞，最富有山野味，古朴、粗犷的风格，最能表达他们真挚、纯朴的思想情操，也最能使人感受到民间艺术的真、善、美。下面我们来欣赏一下苗族的歌舞（出示图片） 师：刚才我们欣赏到的是苗族的鼓舞，是由一人或多人击鼓伴奏，其他人围圈起舞，下面我们也来感受一下苗族的音乐（播放音乐） 师：有谁来模仿一下我们刚听到的音乐节奏？ 生：（请同学模仿） 师：（点评）下面我们一起来模仿一下， （师带学生模仿节奏，咚哒 咚哒 咚哒 哒哒）（注意模击要求，前半拍拍手，后半拍拍退，哒哒两拍拍腿） 师：俗话说歌舞不分 ... ...
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