《匈牙利舞曲第五号》教案 教学目标： 在欣赏《匈牙利舞曲第五号》中，熟悉主题并了解音乐结构，提高学生的音乐记忆力。 能从《匈牙利舞曲第五号》欣赏中了解西洋管弦乐队的组成，并掌握指挥动作。 教学重、难点： 感受各段音乐情绪，用指挥表达音乐情绪 能用舞蹈动作感受音乐情绪 教学过程： 导入 师：你们平常听音乐都有哪些习惯呢？ 生：跟着哼、打拍子…… 师：老师平常听音乐时，喜欢听每首乐曲的结构，比如由哪些音、哪些节奏组成。今天，老师给同学们带来了四个乐段（卡纸将旋律写好贴在黑板上），你们想先听哪段？ 播放音乐：A段： 师：好，我们刚刚听完了这段乐曲，哪位同学能告诉我你的感受？ 生：热情、奔放、欢乐…… 师：现在，老师再次播放音乐，请同学们伸出你们的右手，一起来画一下音乐的旋律，老师和你们一起画。（听音乐画图谱） 师：好，我们感受完了热情、欢乐的A段，接下来你们想听哪段？ 生：…… 播放音乐B段： 师：我们可以随着音乐走一走，再来感受下这段音乐。当你听到中音时，我们就踏重一点，当我们听到轻柔的音乐的时候，我们就把脚步放轻柔一点。（随乐踏步） 师：刚刚我们听完了激情的B段，接下来，你们想听哪段？ C段： 师：好，老师为这段音乐编了一段舞蹈呢，同学们你们想不想看呢？（师边哼边示范跳） 师：同学们，你们想不想试一试？ 现在请全体同学起立，跟着音乐，一起来活动活动。（播放音乐，师生一起跳舞） 师：刚刚这段旋律，有没有感觉像来到了宫廷舞会？像不像王子在邀请公主来共舞一曲？（师示范分角色跳，自己哼旋律） 师：下面，你们来试一试吧。请男生、女生相对而战。男女生共跳宫廷舞。 D段： 师：同学们跳得真不错，现在，我们只剩最后一段了，我们一起来听一听。 播放D段音乐。 师：这段音乐的旋律发生了什么变化？你听完之后有什么感受？ 生：速度忽快忽慢….. 师：同学们听得非常仔细，我们还可以用我们的手把整段乐曲表现出来呢，请所有同学，拿出你们的手，跟老师一起来跳跳手势舞。 随乐跳手势舞。 师：刚刚我们听到了4段旋律，它们组合在一起就成了一首完整的乐曲，同学们，你们想知道这首乐曲的名字吗？（介绍乐曲：这首乐曲就是作曲家勃拉姆斯写的匈牙利舞曲第五号， 那么你们知道勃拉姆斯是哪国人吗？（德国人），德国人为什么写了一部匈牙利舞曲呢？我来给大家简单的讲讲。勃拉姆斯出生在德国一个列夫的家庭里，当他在维也纳的时候，对当地的吉普赛音乐特别感兴趣，吉普赛是一个有着悠久流浪史的民族，由于受到迫害他们从这个国家到那个国家，最后在匈牙利找到了避难所。吉普赛音乐热情、浪漫，特别得好听，渐渐的就被融为了匈牙利的民族民间音乐。勃拉姆斯根据吉普赛音乐谱写了这首匈牙利舞曲。我们学的是第五首，你们知道他写了多少首吗？21首。 师：同学们，老师接下来播放一遍完整的匈牙利舞曲第五号，你们可以根据乐曲做出相应的动作，比如：我们刚刚学习的图谱、踏步舞、公主与王子的宫廷舞、手势舞。希望同学们能把它们都运用进去。（播放完整音频） 拓展： 师：看同学们今天玩得这么开心，老师也很开心，我为大家带来了一个关于吉普赛民族的视频。 播放视频 小结： 师：今天真开心能与大家一起欣赏这么欢乐的世界名曲。最后，我们可以在舞蹈中结束这节课的学习噢…..同学们可随着音乐走出教室。 ... ...
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