飞呀飞 教学目标： 1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》 2、能对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。 3、能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。 教学重点： 能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》 教学难点： 能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。 教学准备： 课件、录音机、录音带、色卡纸 教学过程： 一、 情景导入 课件播放大雁排着整齐的队伍飞翔的画面。 师：小朋友们，秋天到了，树叶黄了，一群大雁排着整齐的队伍要 从我们北方飞到温暖的南方去了，瞧，它们飞得是多么的整齐呀！ 1、初听（课件播放《雁儿飞》） 师：请小朋友闭上眼睛仔细听一听，在天空中，大雁是怎样自由自 在地飞翔的，你听了以后有什么想法 ？ 生…… 2、复听（课件播放《雁儿飞》） 师：请小朋友跟着老师一起，把你刚才听到和看到的大雁是怎 么样飞的，用你最优美的舞姿来表现一下吧。 学生和老师一起翩翩起舞，感受三拍子的节奏和旋律。 （通过两次听赏《大雁飞》，感受歌曲的情绪、速度、节奏和旋律,让学生在模仿中感受飞，用肢体语言表现飞。） 二、学唱歌曲《飞呀飞》 1、学习歌词 师：小朋友们飞得真好看呀，那么你们知道还有什么是在天上飞的呢？谁能告诉老师？ 生…… 师：你们想知道小鸟是怎样在天空中自由自在地飞吗？ 生…… 师：今天老师就来教大家唱一首好听的歌曲《飞呀飞》。 板书《飞呀飞》 （多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。） 老师有节奏地教读第一段歌词，学生有节奏地跟读。 师：你们看，老师又给你们带来了一位新朋友，它是谁？ （出示好看的纸飞机） 生…… 师：小朋友们知道了小鸟是拍着翅膀飞呀飞，谁知道飞机在天空 中是怎样飞的呢？ 生…… 完整有节奏地朗读第二段歌词。 （用一问一答的方式让学生初步感受歌词，为创编歌词打好基础） 2、学唱歌曲 出示歌页《飞呀飞》老师范唱 师：刚才小朋友们读得很棒，现在让我们你跟着音乐读一读，看 谁读得最好最棒。 （按节奏读歌词） 师：你们想不想和老师一起来唱一唱呢？ 生…… （连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，用“啦”模唱旋律。） 师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？ 带歌词齐唱，《飞呀飞》。 3、情感处理 引导学生感受小鸟飞行的姿态，要用轻巧的声音来演唱第一段。 引导学生神气、自豪地演唱第二段。 带感情齐唱，《飞呀飞》。 三、创编练习 1、交流 师：小朋友们，我们知道了小鸟能飞，飞机能飞，在大自然中能 飞得还多着呢！你们知道还有什么能飞吗？ 生…… 让学生说出是怎么飞的，并模仿它飞的样子，师生互动创编歌词。 （如：蝴蝶能飞，蝴蝶怎样飞？扇着翅膀飞呀飞，飞呀飞。通过自己创编歌词。拓展学生发散思维，使学生对自然界中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，用不同的情绪和速度演唱，激发学生的表现欲。） 2、分组表演展示 先让学生在小组里创编一下动作，然后推选出一个表演得最好的小朋友，来进行比赛。 师：小朋友准备好了吗，哪一组先来！让我们来比一比，看一看， 今天谁最会“飞”，“飞”得最美。 3、评价 参赛者出来表演，让学生来评价，看看谁表演得最好。 （倡导自主、合作、探究的学习方式。体现评价的民主性，达到相互交流和激励的目的。） 四、动手制作 师：今天小朋友和老师一起学习了《飞呀飞》的演唱和表演，并且还学会了创编歌词，那么你们想不想自己亲手叠出一只飞机呢？ 生…… 发给学生五颜六色的卡纸，让学生叠出一只只美丽的纸飞机。 （培养学生动手能力，将音乐与动手动脑相结合。） 五、课堂小结。 师：我们在音乐声中感受了飞、学唱了飞、创作了飞、表现了飞，并用我们的小手，制作了一只只美丽的飞机，现在就请小朋友和老师一起，带着你的纸飞机，展开飞翔 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
