《小猴子》 教学目标 1、 情感目标：学生在听赏、演唱、表演的音乐活动中感受活泼欢快的情绪。 2、 能力目标：在歌曲学唱中获得愉悦的感受与体验 3、知识目标：熟练演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。并准确区分“吃了七八个”与“翻呀翻跟斗”两处旋律的音高。 教学重点 1、熟练背唱《小猴子》 2、十六分音符时值的掌握 教学难点 1、整首歌曲歌词的熟练背记。 2、歌曲音准、节奏的掌握，区别“吃了七八个”和“翻呀翻跟斗”两句的音高 教学过程 一、谜语导入 师：今天老师给大家带来一个谜语： 课件出示谜语： 师：同学们喜欢小猴子吗？愿意和他交朋友吗？那就跟老师一起拍拍手欢迎它的到来！（按节奏鼓掌） ，感受十六分音符的时值。 二、教授新课： 1、师：真是只可爱的小猴子啊~我们知道小猴子会爬树，会翻跟斗，今天老师请来的这个小猴子，还会唱歌呢，不信，你们听！（出示歌曲录音） 师：那歌曲的情绪是什么样的呢？ 生：——— 师：真聪明，那我们再来听一听小猴子的演唱，这次我们听一听，歌里的小猴子在做什么啊？（第二次播放歌曲） 生：一路走，吃桃子，翻跟斗 师：真聪明，现在我老是来考考大家，我们看着歌谱来听一听这首歌，一边感受小猴子的欢快情绪，一边找一找，歌曲里有哪些地方小猴子没有演唱的？（课件出示） 师：歌曲中红色部分是不用小朋友们唱的，我们以前在动物说话的时候见过，叫做小间奏。下面听老师读一读歌词，在间奏处会加上刚才欢迎小猴子的节奏。仔细听，老师加了什么样的拍手节奏，你能学一学吗？ 范读歌词，并在间奏处拍手。 生：生再次学习。 师生共同连读一遍。 3、师：读得真不错，小朋友们有没有发现，我们歌曲里有这个符号‘ “它是什么？ 生学一学，再连着读一读歌词。 4、哼谱 5、师用手偶扮演小猴子：小朋友们好，我是小猴子，非常高兴可以和你们见面，今天我是向大家求助的，在音乐王国里，我有很多事情要做，其中一项就是要给音乐树挂上音乐小桃子，可是最近我总是出错，小朋友们你们能帮帮我吗？（音乐游戏“挂桃子”） 生：——— （填完之后唱一唱） 6、师：老师接受小猴子的任务，但是老师也要考考大家，老师唱一遍《小猴子》，请你们帮忙在间奏处加上拍手的动作，能做到吗？（师范唱） 生：间奏处拍手。 学学这首《小猴子》吧，记住，在间奏的时候加入拍手的动作。 7、学唱歌曲（出示歌页） 歌曲处理 速度稍快，声音轻巧、有弹性 8、用轻快的声音注意乐句强弱，完整演唱《小猴子》 四、歌表演 五、拓展 师：真像一只聪明的小猴！刚刚我们表演了小猴子，说到小猴子我们就会想到《西游记》里面的一直特别有本领的猴子，它的名字叫孙悟空。（播放音乐） 六、课堂小结 ... ...
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