《唱给妈妈的摇篮曲》 教学理念： 音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。作为音乐教育，特别是小学音乐教育，在培养可持续发展的人才的过程中，更有着其他学科不可替代的作用。所以，在设计时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，采用直观的教学方法和手段的方法，通过感受、演唱、聆听、创编、制作等活动，引领学生在玩中感悟，在感悟中逐渐升华到行动，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。 教学内容： 学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标： 一、通过欣赏短片《唱给妈妈的摇篮曲》让学生感受摇篮曲的音乐风格，感受夜晚的宁静，理解母亲。 二、指导学生运用正确的呼吸、柔美圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感。 三、进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。 教学准备： 钢琴、打击乐器、台灯 教学重点： 一、感受摇篮曲的音乐特点。 二、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱。 教学难点： 3-5的跳进，一字多音的准确演唱 教学过程 情景导入： 1、 师生问好 2、同学们，你们看过电影《妈妈再爱我一次》吗？电影讲了一个什么故事？ 老师概括故事大概：精神病医生林志强留学归国，正要展开精神病院的业务，偶然发现院中一名病人，竟是他失踪18年的母亲秋霞。原来当年其母秋霞与其父林国荣 相恋，但遭林母的反对，另为国荣娶妻。已经怀孕的秋霞到乡下投靠姨母，并在生下志强后独力抚养，母子二人感情极佳。数年后，国荣之妻娟娟经证实不能生育，林家父母为了延续香火，用尽办法要志强离开母亲回到林家认祖归宗。秋霞几经内心挣扎，终于答应。但年幼的志强因思念母亲而无法过平静生活，经常偷偷回到乡下找母亲。一次风雨之夜，志强躲在庙外避雨，等人遍寻不着，翌晨找到时，志强已奄奄一息昏迷不醒。秋霞大为激动，失足跌下楼梯成为疯妇。18年后，志强终于找到他心爱的母亲，并以一曲儿歌“”重新唤醒母亲尘封多年的记忆，母子相认大团圆。 师：今天老师带来了一段视频，让我们再来重温一下这份让人感动的母子情。 同学们，你们看了这段视频有什么感受呢？老师每次看这部电影和视频的时候，总会泪流满面，孩子就是妈妈的一切，妈妈在给了我们最宝贵的生命的同时,给我们最无私的爱。在寒冷的冬天，是妈妈温暖我们冰冷的小手；在漆黑的夜晚，又是妈妈唱着摇篮曲陪伴我们入睡。今天我们就来学习一首关于妈妈的歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 二、寓教于乐 1、欣赏动画，请同学们描述一下，音乐里讲了一个什么故事 2、初听歌曲，体会这首歌曲情绪是怎样的，听听什么是摇篮曲？ 生：速度慢，力度弱，情绪：抒情柔美 摇篮曲 ：原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。 特点：情绪柔美抒情、旋律宁静柔美、速度舒展缓慢 这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福，让我们也把幸福送给自己的妈妈吧。 3、学唱歌曲 （1）、教师跟着音乐有感情、加表演的范唱歌曲。 （2）、学习新歌之前，让我们先进行发声练习，把声音打开（出示第一乐句歌谱、最后一乐句歌谱<5音音准，可用柯尔文手势教唱>） （3）、模唱旋律 让我们带着对妈妈的爱，随着钢琴用“A”轻柔的、有感情的唱出来吧。 （4）、朗读歌词 教师有感情表演性的范读第一段歌词，学生和老师一起读二三段歌词 （5）、随琴分段学唱（教唱过程中注意重难点句教唱） A（学唱第一段）多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？ （教师大声唱，学生小声跟唱）注意切分 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
