《雨霖铃》课堂教学实录与点评

《雨霖铃》课堂教学实录与点评 执教：程振理 点评：许艳 （课前，轻音乐声中，教师按照座位建议学生每6人组成一个学习小组） （多媒体投影：咱们的学堂，咱自己作主） 师：同学们，学堂是咱们获取知识的地方，也是展示自我的舞台，这舞台属于在座的各位。今天，咱们就自己作主来学习一篇千古佳作《雨霖铃》。 （点评：老师笑容和蔼，学生配合积极，开场很轻松，课堂气氛很好） （多媒体投影课题，接着投影：开放性问题一：词的一般常识你了解多少？） 师：哪位同学来展示一下自己的知识积累？ 生1：词按字数多少可分为小令、中调、长调。多数词为两段，分别叫上片、下片，也叫上阕、下阕。只一段的叫单片，三段的叫三叠。词的别称有诗余、长短句、曲、曲子词等。词按风格可以分婉约派和豪放派。 生2：我再补充一点，每首词可以没有标题但一定会有词牌，词牌表示词的不同曲调。 生3：我知道词是可以唱的…… 师：你说的对，请问你会唱哪一首词吗？大家鼓励一下。 （师擅长课堂教学机智，有机调动学生积极性，活跃课堂气氛） （掌声中，生试唱《虞美人》几句，众生喝彩） 师：太棒了！同学们真的是很优秀。那么，对于这首《雨霖铃》同学们了解多少？ 生：这是北宋词人柳永的代表作，婉约词风，著名的句子是“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。” 师：很好。现在让我们一起走进《雨霖铃》，走进柳永。我们可以通过注释获得相关的知识。我这里再给大家作个补充。请前排的一位同学朗读。 （多媒体展示一：《雨霖铃》,唐太宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼《碧鸡漫志》卷五《雨霖铃》条：“《明皇杂录》及《杨妃外传》云：‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬，栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。’ 今双调《雨霖铃慢》，颇极哀怨，真本曲遗声。”） （多媒体展示二：柳永，北宋词人，原名三变，后改名为永，字耆卿，排行第七，福建崇安人。景祐进士，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田、柳郎中。一生创作了大量慢词，多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁行役之情。存有《乐章集》。） （点评：提醒学生充分利用注释自学，培养学生自学能力） （多媒体出示学习目标：德育目标：体会词中的思想感情，正确看待诗人的离别真情。智育目标：了解词的一般常识，探讨词中表现离情的方法，熟读成诵。能力目标：初步训练古典诗词鉴赏能力。） （点评：三级目标，层次设置合理） 师：今天我们的学习方式是——— （多媒体投影：小组合作———自主探究） 师：现在我们来讨论一个问题——— （多媒体投影：开放性问题二：你认为应该怎样朗诵词？） 生1：要有感情，不能读得太快，要注意声音的起伏变化。 生2：普通话要标准一点，不标准就要抑扬顿挫，感情要充沛。 师：老师也认为要朗诵的好，要注意使用普通话，声音要响亮，有感情，注意好节奏。同学们总结的很好，这说明我们中间一定有很多的朗诵高手。古典诗词品读时，读是不可缺少的环节，下面就让我们一起来朗读这首词。 （点评：老师点评学生的回答时一直使用的是赞美的语言，肯定的语气，这让越来越多的学生渴望被赏识，到目前为止老师没有点名让学生回答，都是学生主动解答问题。这才体现了学习的主动参与性） （多媒体出示：“你读———我读———大家读”，及《雨霖铃》全词） 师：哪组同学先来展示自己的阅读功底？ （两位男生起来朗读） 师：这首词的主人公是位男士，他送别的是位红颜知己，此词一出，当时就受到了广大女士的欢迎与追捧，今天有喜欢它的女生吗？有的话就大胆读出你的喜欢！ （一女生读） 师：大家认为哪组同学读得好呢？ （学生二人点评，肯定女生） 师：恭喜你，你是大家心目中的金牌。其实大家都具备夺金的实力，我也是。下 ... ...