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课件网) （第二课时） 5 搭石 语文要素： 学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特点。 单元主题： 阅读要有一定的速度。 课文生动地描写了农村生活中几个常见的画面：秋凉时节（ ），老人（ ），协调有序（ ），搭石面前（ ），背老人（ ）等。 根据课文内容填空。 摆搭石 调整搭石 走搭石 互 相谦让 过搭石 读课文搭石给你留下了怎样的印象呢？ 试着用课文中的句子说一说。 搭石，构成了家乡的一道风景。 文章中心句 默读课文2-4自然段，边读边画：从哪些词句体会到“搭石构成了家乡的一道风景”是一种美？概括地说一说。 谈谈自己发现的美： （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 心有他人摆搭石 协调有序走搭石 互相礼让走搭石 尊老爱幼过搭石 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 1、这两句话是描写（ ）情景。 2、请同学们想象一下： 踩着不稳时 摆好离去时 表情 动作 心想 3、让你体会到老人的什么优秀品质？ 描写老人摆搭石时认真细致，表现老人一心为他人着想的优秀品质。 搭石，构成了家乡的一道风景。 这些文字描写了怎样的画面？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？ 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 协调有序 嗒嗒 的声音 清波漾漾 人影绰绰 想象画面，你是怎样理解“协调有序”的？ 没有人踩脚，没有人跌入水中，没有人指挥，可是，一行人走得就像有人指挥似的，那么轻快，那么整齐，那么有默契，那么有序，那么和谐！这样的动作就叫作“协调有序”。 “紧走搭石慢过桥” 比喻的修辞 走搭石的协调美 动作——— 协调有序 声音——— 像音乐 人物——— 画面美 每当 后面的 上工、 紧跟上去。 下工， 嗒嗒的声音， 一行人 像轻快的音乐； 走搭石的时候， 清波漾漾， 动作 人影绰绰， 是那么协调有序！ 给人画一般的美感。 前面的 抬起脚来， 搭石，构成了家乡的一道风景。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 谦让 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 当这位老人年轻时，他一定也曾经： 俯下身子背其他的老人。 因为———人们把这看成是理所当然的事。 当这位年轻人老了的时候，也一定会有： 年轻人俯下身子背他。 因为———人们把这看成是理所当然的事。 搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 读一读课文最后一个自然段。想一想：这一自然段在文中起什么作用？ 走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？根据提示说一说。 遇到孩子走搭石，大人总会_____，人们把这看成理所当然的事。 抱着孩子过去 遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会_____，大家把这看成理所当然的事。 重新把搭石整齐摆好 看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会_____，大家把这看成理所当然的事。 帮忙拎东西或抱着孩子 家乡的一道风景 这份美好的情感是——— 这看不见的心灵美，更是——— 家乡的一道风景 美就在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美就在身边，美是汽车上给老人让座。 美就在身边，_____。 美就在身边，_____。 学生畅谈生活中的美： 小练笔： 想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事或小的细节却让你感受 ... ...
