勇敢的鄂伦春 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能较好的使用“f、p、＜、＞”等力度记号。 教学重难点：能用歌声表达歌曲的音乐形象并准确表现“f、p、＜、＞”等力度记号。 教学准备：ppt课件、多媒体教学光盘、电子琴 教学课时：一课时 教学过程： 组织教学 师生问好！ 律动《哇哈哈》 过渡：这是一首新疆维吾尔族的民歌，我国是多民族的国家，一共有56个--，今天我们学习的歌曲也是少数民族中的鄂伦春族，（PPT）鄂伦春族是居住于我国东北大兴安岭的一个少数民族，也是我国人数最少的民族。（冬长夏短，冬季长达7个月以上，，冬季温度超过零下40度。夏季只有两个月）“鄂伦春”有两种释义，一是“住在山岭上的人”二是“使用驯鹿的人们”。原（来为了生活）以打猎为生，性格剽悍，猎马和猎狗是鄂伦春族猎民不可缺少的帮手，被称为“猎人的伙伴”。鄂伦春人的猎马和猎狗都很通人性，出于这个特殊的原因，鄂伦春人一般不杀马和狗，也不吃马肉和狗肉。当然，随着生活的改变，现在的鄂伦春人也是保护森林与动物的使者。 二、新授 过渡：下面我们来听听两组关于马的声音：（学习力度记号） 请听听这两组的声音有什么不同，用双响筒演示 （第一组的声音力度比较强，第二组声音力度比较弱，在音乐中，表现力度强用“f”，弱用“p”来表示（板书）。 下面再来听听另一组声音，请听听这两组声音有什么特点，演示：（纸杯子或双响筒），第一组是从弱到强的一个过程，并不是单独的强与弱，是力度逐渐增强的一个过程。第二组则相反，渐强用“＜”、渐弱用“＞”等记号表示（板书） 3、小结 过渡：今天我们学习的歌曲也是跟音乐力度有着密切关系的。现在让我们一起走进《勇敢的鄂伦春》 学习新歌 初听歌曲：观看视频，请生说出歌曲情绪。（欢快，自豪） 2、再听歌曲，感受歌曲的力度变化。 3、出示歌谱，这首歌曲一共有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。力度有什么变化吗？感受并表现强“f”和弱“p”。 4、前奏与结尾的马蹄声特点：前奏的马蹄声力度的变化，（第一行马蹄声越来越近，力度越来越大，歌曲运用了渐强记号，（师敲双响筒生用拍掌表现）。结束，马蹄声越来越远，渐弱。如果没有力度记号，效果会是怎么样呢？用双响筒演示。所以在音乐中准确的运用力度记号是非常重要的。 5、师范唱 下面我给大家演唱有力度记号和没有力度记号的唱法，听听会有什么不同的效果呢？是的，在演唱中准确的运用力度记号更能表现出歌曲中鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的自豪、勇敢的形象。 6、生学唱，用唱旋律的形式问答（高高的兴安岭，有些什么呀。 森林里住着 什么样的人。 他们骑着什么 手里拿什么。 翻山越岭日夜巡逻他们做什么） 7、生完整唱一遍，加上力度唱。 8、1/2/4乐句男生唱，3乐句女生唱。师生对唱等不同形式学习歌曲。 9、设计动作，第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切；第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。 10、想象（你是一个鄂伦春的人，骑着马，挎着枪，每天巡逻在森林当中，保护森林，你会是什么心情呢？）完整的运用力度记号有感情的进行演唱。 表演：表现力度记号 我们除了可以用声音与动作来表现歌曲，也可以用打击乐器等形式表现。（双响筒、响板、碰铃等） 五，总结、拓展 这节课你学到了什么：这节课我们学习了四个力度记号而且学唱了一首鄂伦春族民歌———《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的 ... ...
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