《游子吟》教学设计 教学目标:1、在学唱古诗吟唱歌曲《游子吟》的过程中,学生能够有感情的演唱歌曲; 2、通过学唱古诗歌曲,提高学生对古诗文的鉴赏水平,增强学生对古诗文的热爱。 教学重点:吟唱古诗歌曲《游子吟》。 教学难点:体会古诗文的意境和韵味。 教学过程: 一、吟诵古诗 1、导入: 师:(轻松谈话)你最爱谁?为什么? 从你们的谈话中可以看出你们与家人之间浓浓的感情。 师:父母的爱是天底下最伟大的爱。自古以来,他们给予自己孩子的都是无私的爱。今天老师想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说一说你看到了什么?这张图片描绘了什么 (引导学生说出图片的基本内容。) 师:这位妈妈年纪大了,眼睛不好,但还是借着微弱的灯光给儿子一针一线的缝制衣服,这正是伟大母爱的体现。这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗。 2、朗读古诗: 师诵古诗《游子吟》,生说出题目。 请一位学生读一读。 师:是啊,儿行千里母担忧,母亲一针一线密密的给儿子缝制衣服,为的是怕儿子回来的晚衣服破损,一定要读出母亲的担忧。而儿子那微弱的孝心又怎样能够报答像春晖普泽的慈母情呢 让我们一起有感情的朗诵一遍。 师:唐代诗人孟郊为我们创作了如此感人的诗句,曲作者颂今,又对这首古诗进行了细致的推敲,创作了非常精美的旋律,让我们一起来听一听。 二、聆听歌曲,节奏体验。 1、聆听歌曲 师:你们听完这首古诗歌曲,觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 情绪:舒缓,表达了诗人对母亲深深地爱。 速度:较慢,节奏:舒展,声音:柔和,力度:较弱 2、身势伴奏,感受歌曲节奏,情绪。 拍头,拍肩,拍腰,拍腿。 2、听音乐,手拍第一拍,加上脚走恒拍。 三、旋律模唱。 四、新歌学习。 前倚音学习:游子对慈母的感情表达得更加深切。 唱好歌曲,加入舞蹈动作表现音乐。 五、拓展:对比谷建芬《游子吟》,情绪,速度
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