四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教案

四年级上册《出塞》教案 教学目标： 1.运用学习古诗的方法，通过独立自主学习和小组合作，了解古诗大意。 2.想象画面和语言，情感朗读，感受战争的残酷和诗人对人民深切的同情。 3.通过小组合作，借助微课和补充资料，感受李广的人物形象，感受作者对良将、对和平的期盼，激发爱国之情。 教学过程： 1、整体导入，明确主题 1.直接导入：今天我们一起来学习———出示诗题《古诗三首》，齐读。 2.引发思考：通过预习，我们知道，《古诗三首》中的三首古诗分别是（课件出示诗题），想一想，编者为什么把这三首古诗选编在同一课里？ 3.引导发现共同点：（聚焦内容：战争；聚焦主题“天下兴亡 匹夫有责”） 4.出示单元导语页“天下兴亡 匹夫有责”，引导学生初步谈谈对这句话的理解。 5.过渡：是啊！相信同学们通过今天的学习，会对这句话有更深的领悟。这节课，让我们一起走进王昌龄的《出塞》。 二、紧扣诗题，了解“边塞诗 1.齐读诗题，引导思考：“塞”是个多音字，你们为什么念“塞”（塞—边塞，边疆）字的读音往往和意思有关，当他解释为“边塞”时就念做“塞”。 2.引导学生快速浏览全诗，说说本诗中的边塞在哪里———阴山，（地图上指出阴山的位置，了解阴山在中部，中国古代是抵御北方游牧民族的屏障。） 3.了解古代一些常见的边塞：中国边疆辽阔，有许多边塞需要将士们镇守，预防外族进犯。很多古诗中都有所提及。（生读诗，师简介） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。—玉门关位于甘肃省敦煌市，是抵御西域少数民族的重要边关。 少妇城南空北望，征人蓟北回首望。———蓟北雄关，河北省北部，用来防御北方少数民族入侵 盘盘雁门道，雪涧深似阻。———雁门关位于山西省，被称为长城第一关。 4.了解边塞诗：边塞多，边塞诗也多，还涌现了一批边塞诗人。如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等，因为他们十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”。今天我们学习的这首《出塞》就是一首边塞诗，这首诗的地位特别高，是边塞诗的代表，被称为唐代七绝压卷之作。 三、初读古诗，读出韵味 1.师：这首诗为何能成为压卷之作呢？让我们一起走进古诗。“读”是学习古诗的好方法。古诗朗读三境界。第一：读，即读准读通。通过预习，已经能把这首古诗字音读准、诗句读顺的同学请举手？（检查朗读，随机正音。预设：“秦”是前鼻音，“教”第四声，指名问问学生是怎么判断读音的）。 2.古诗朗读第二境界：吟，即读出韵味，关键是掌握好节奏和气息，做到字断气不断。古诗一般有“五言”和“七言”，同学们，按照以往的经验，你觉得七言的一般停顿规律是（223），根据停顿线，自己练一练。 3.展示朗读，评议。 4.全班齐读。 四、自主学习，了解诗意。 1.过渡：古诗朗读第三境界：诵，即读出情感。要想达到这个境界可不容易。不仅要理解古诗，还要进入诗境，真正体悟古诗所表达的感情。 2.理解古诗诗意。 （1）回顾学习古诗意思的方法：看注释、借助工具书、观察图片等。 （2）学习活动一 学习活动一：1.运用学习古诗的方法，自主学习，理解诗意。2.小组合作，交流古诗的意思。 3.反馈交流 指名说古诗大意。（重点结合课堂作业班第2题第1小题，理解“度”的意 思。） 五、品味古诗，感悟诗情 （一）品味前两句，感悟战争的残酷。 1.过渡：刚才，我们通过自主学习，小组合作，了解了古诗的大意，很不错。但古诗的学习不仅仅是知道大意，古诗是需要品的，细细地品，入情入境地品。我们先来品诗的前两句。 2.秦时明月汉时关（出示时间轴）———秦朝时开始修筑长城，汉朝初期时长城修筑完成，自从秦汉以来，明月就开始照耀着边关，那么到王昌龄时期的唐朝呢？（生：明月依旧照耀着边关） 3.感受意境： ... ...