课题 《行花街》 课型或模块 新课 教学目标 设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。 1.审美感知：通过学习活动了解广州人民过年的风俗民情，体验行花街愉悦的情感。 2.艺术表现：用少量方言、用美好欢快的声音演唱《行花街》，并感受歌曲的音乐风格。 教学重点 学唱《行花街》。 教学难点 用不同的表演形式来表达《行花街》的心情。 教学内容分析 《行花街》是一首采用广州方言演唱的儿歌，歌曲是2/4拍子。广州人过年的最独特的活动是———逛花街，然而，逛花街对于孩子们来说是非常熟悉的，孩子们也非常的喜爱。本课选择的正是“行花街”这一课的学习，学生的兴趣浓厚、积极性较高，参与意识也就更加的强烈。针对低年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，使学生在课堂上尽情的享受音乐带来的快乐，并在快乐中感受体验广州人过年逛花街独特的活动氛围。 教学策略 运用歌唱法、表演法、欣赏法，使学生融情于景。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 《步步高》作为进场音乐，师生互相拍掌进来课室。2，老师问学生进场音乐是什么心情，再播放《行花街》伴奏。3，感受《行花街》的伴奏音乐后问（该音乐适合什么节日，该节日有什么习俗）4，回答问题时播放《行花街》伴奏和行花街的图片 听着背景音乐，开心的拍掌进课室向老师问好后回答问题（广东音乐）然后继续感受《行花街》伴奏音乐3思考并回答问题（适合春节，过节要搞邋遢，行花街等习俗）4.感受音乐和欣赏图片。 多媒体多媒体、图片 展开阶段 1.先学习部分歌词的粤语读法和意思2.学习歌词咬字3.配合声势念歌词4.学唱歌曲5.轮唱，解决难唱的乐句部分 学习粤语的读法并理解意思学会歌词咬字学会声势念歌词学唱歌曲学唱难唱的乐句部分 多媒体 拓展阶段 分组、分角色表演《行花街》并边演边唱 学生按角色表演 图片 结束阶段 老师提问：你今天学到了什么，心情如何？布置作业最后跟着音乐《行花街》一起出教室 学生回顾本节课的知识点 （采用采访式总结评价） 课后反思 设计时间： 年 月 日
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