银色的桦树林 教学目标 （1）能够用连贯流畅，轻松跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，在演唱过程中表现出歌曲静动结合的意境。 （2）掌握歌曲中十六分音符和切分节奏，并为歌曲加入声势动作。 （3）通过学习歌曲，让学生感受森林的多姿多彩，唤起他们对森林的向往和对大自然的热爱。 二、教学重难点 重点：能够用流畅连贯、轻松跳跃的声音演唱歌曲 难点：掌握歌曲中切分节奏和前八后十六分音节奏型，用不同力度表现歌曲的意境 教学准备 电子琴、多媒体、 教学过程 （1）师生问好： 同学们，让我们伴随着动听的歌声，开始我们的音乐课堂吧！起立 1 2 3 4 5 1 5 6 3 5 4 3 2 1 同学们你好 你好 你好 龚老师你好 （2）导入： 师：今天老师就要带大家走进奇妙神秘的森林，跟随着音乐一起去感受大自然的魅力吧，听那是什么声音（播放风吹树叶的视频）我们来到了一片美丽的桦树林，他们穿着一条银色的长裙，在森林里别有一番魅力，我们跟着琴声用“沙沙沙”轻声的加入到我们美丽的桦树林里来，注意我们要唱的轻柔一些 （练声） 2 1 2 3 - 2 1 2 3 – 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 我们来看看这两条旋律有什么不一样的地方？出现了什么节奏型 切分音 观察的很认真，出现了切分音切分音是我们音乐中经常见到的音型，它改变了节拍自然的强弱规律，你们听（师示范）全班一起来 跟着琴声一起来一遍（带上强弱） （3）完整聆听 在你们刚才的热情召唤下和动听的歌声中老师已经感受到森林里动物们激动的心情，今天老师就要给你们带来一首好听的歌曲《银色的桦树林》，（出示课题）竖起你小耳朵聆听歌曲，想想看你听到了什么？ 生：驯鹿， 二听 你们的耳朵真灵敏，想象力真丰富，我们来到这片美丽的白桦林，有蓝天，白云，有清澈的湖水还有美丽的白桦树，和可爱的小动物，歌声唤醒了魅力的桦树林的动物朋友们，那谁能告诉我歌曲中的哪一段节奏能表现出驯鹿的脚步声呢。 生：最后一句 （出示节奏） X XX X X X XX X X X X X X X X - 瞧，驯鹿正在朝着向我们跑来，它们的脚步越来越近，（师示范，生模击） 师示范，生模仿 那驯鹿向我们告别的时候呢？（师示范，生模击） 6 66 61 演唱曲谱，注意他的十六分音符 我们一起去加入驯鹿的脚步声 (师示范，生模仿)它们的脚步声多么清晰，注意咬字的清晰，舌头再灵活一些 现在我请几个我们的音乐小代表，用双响筒打出我们驯鹿的脚步声，准备 （4）学唱歌曲旋律 师弹琴范唱，分乐句， 出示曲谱，（标明四个乐句） 跟唱第一乐句 师：那现在请着跟我老师的琴声一起来学唱第一个乐句，找找看歌曲的旋律有什么特色？ 生：前半句的旋律和后半句的旋律有不同， 我们跟着琴声一起来唱唱 跟唱第二、三乐句 师：你们的都听得非常认真，现在请你们跟着老师来唱第二句和第三句，找找看第二句和第三句之间有什么联系？ 生：第四个小节的旋律不一样，还出现了切分音 师：观察的很认真，我们哪里有学到过？ 生：桦树林里的声音 请同学们跟着老师的琴声，我们来完整的演唱这首歌曲一起去感受桦树林里美丽的景色吧 你们唱的真不错，注意歌曲中切分音的把握，高音的部分我们再加入一些气息的支撑，我们一起再来一遍 跟唱第四乐句： 最后一个乐句我们刚才说到了是驯鹿的脚步声， 现在让我们跟着琴声完整的来演唱一遍这首歌曲的曲谱 加入歌词： 师：刚才我们已经完整的学习了这首歌曲的曲谱，现在让我们一起去看看歌词，给我们带来了什么样的意境，跟着我一起来有感情的朗读第一段歌词 （完整朗读歌词） 完整演唱： 刚才我们朗读完了歌词，感受了歌词给我们带来的美丽景象，现在让我们跟着音乐轻声的演唱。 歌曲处理： 我们刚来到这片美丽的桦树林，被这里的美景吸引住了，忍不住放慢了脚步，在演唱第一句的时候，我们要用稍 ... ...
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