恰利利恰利教案 教学内容： 1.唱:《恰利利恰利》 认：安格隆 教学目标： 能用轻松有弹性的声音演唱《恰利利恰利》，表现歌曲中简单的双声部演唱。 了解音乐中的后十六分节奏型，分辨不同的节奏型，并尝试用音乐节奏来歌曲伴奏。 了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生的音乐文化视野，能够认识到劳动的重要性。 教材分析： 歌曲《恰利利恰利》是一首印度尼西亚民歌，中速，节奏欢快，有七个乐句，通过演唱歌曲让学生感受劳动所带来的乐趣，以及劳动时的一些形象特征。 教学重点： 用快乐你的歌声正确表达歌曲的情绪，感受劳动的乐趣。 了解印尼传统乐器安格隆，扩大学生音乐事业。 体验音乐，培养探究，合作意识。 教学难点： 掌握后十六音符的节奏型，分辨不同的节奏型。 学唱歌曲中的二声部教学。 教学过程： 组织教学，师生问好 导入（激趣图片） 一边听音乐《椰岛之歌》一边欣赏图片。说一说是哪个国家的音乐？ （印尼） 2.师：那说一说印尼你了解多少呢？ （属于亚洲，首都是雅加达，是马来群岛的一部分，别称“千岛之国”，是个多火山多地震的国家，盛产香料和鱼虾等） 三．新授歌曲 初听歌曲 首先先请同学们听一首印度尼西亚的民间歌曲，你觉得歌曲的情绪是怎么样啊？一起说说看（欢快） 那么你觉得歌曲哪个地方让你觉得最特别呢？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦） 师：老师和你们的感受一样。（出示乐谱，放慢速度读出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦盖嘟沙多蹦）要求读的流畅，老师示范，请同学单独朗读。 师：那么我们来看下歌谱，是个什么节奏型啊？（后十六节奏型） 师：那我们按照节奏读出歌词。 师：同学们读的非常好，那你知道“恰利利恰利”是什么意思吗？ 简单介绍“恰利利恰利”是句印尼语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的衬词，表达印尼劳动人民快乐的心情。 唱旋律 加入歌词 再听歌曲 再次聆听歌曲，出示课件歌谱，说一说前四句旋律相同之处和不同之处，旋律线条有什么规律？ 2.拍手打出规律（强弱规律） 根据节奏读出歌词。 唱旋律 加入歌词唱前四句 听第三遍歌曲 师：歌词中可以发现原来田间劳动是如此快乐的事情，让我们再次聆听思考一下歌曲的演唱形式。（合唱） 2.再次聆听歌曲《恰利利恰利》，除了齐唱还有什么样的表现形式？ 师：大家是不是还听到了二声部了呢？请大家听一听最后老师唱的是合唱中的哪一个声部呢？（师唱第一个声部，弹奏第二声部） 引导最后一个音要唱三拍，当第二声部出来时第一声部还是要保持住。（生唱第一声部，师弹奏第二声部） 师带领分声部练习 师生合唱 学生分组演唱 完整演唱歌曲 拓展 师：印尼也是拥有丰富音乐文化的国家，就像二胡是我们国家著名的民族乐器，那么印尼的民族乐器有哪些呢？今天老师就带着大家去认识一下印尼的民族乐器，安德隆。 1.介绍—安德隆 展示安格隆图片，播放按安德隆演奏的视频。 2.欣赏印尼歌曲《星星索》 师：今天老师还带来了一首印尼的歌曲《星星索》，请安静的聆听，听完告诉我你的感受和歌曲的演唱形式。（幽静的，柔和的，舒缓的。合唱） 五．总结 ... ...
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