《送别》教学设计 教学班级：三年级 教学内容：花城版小学音乐第11册第5课《送别》 教材简析： 本教材通过“听、唱、挥、奏、动、视、忆、写、创、议”等手段结合的教学方法，让学生在参与音乐艺术活动中寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生对学习音乐的兴趣，形成良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。 学情分析： 纪我选择的内容是我国影片《城南旧事》中的插曲:《送别》。这是一首一段体的歌曲,D大调,表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情,在李叔同的填词下,使歌词和歌曲达到完美的融合,意境深远,成为一首独具特色的中国式田园诗歌。三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好 奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。对于带有模仿性练习，学生都有很大的兴趣，所以将柯达伊手势练习融入教学中学生们比较容易接受。 教学目标： １．通过柯达伊的手势练习，来完成歌曲的演唱 ２．通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力 ３．通过演唱《送别》这首歌曲，体会歌曲所表达的情感。 教学重点： １．运用手势来帮助学生把握好歌曲的音高节奏 ２．初步认识学堂乐歌 教学难点： 引导学生在学唱歌曲中理解和唱出所表达的情感 教学过程： 师生问好，组织教学 课前准备 用do或mi的手号和发音来安顿好学生 运用手号唱C大调的音阶 手号与音程大调的构唱 （1）5、3、i 构唱———5 3 5 ⅰ－ （2）6、i、5 构唱———6 ⅰ 5－ （3）5、3、1、2 构唱———5 1 2 3 21∣ 2－— 0∣ （4）4、2、7、1 构唱———5 2 3 4. 7∣ 1－ — 0 ∣ 三、归纳构唱练习，形成小作品 1、连接构唱练习 （1）5 3 5 ⅰ－ ∣6 ⅰ 5－ ∣5 1 2 3 21 ∣ 2－ — 0 ∣ （2）5 3 5 ⅰ. 7∣6 ⅰ 5－ ∣5 2 3 4. 7∣ 1－— 0 ∣ 2、老师点评 四、听歌曲、引出课题，学习歌曲 导语：听大家唱着唱着，这个旋律好熟悉啊，老师想起了一首歌，同学们听听看，你们刚刚唱的跟这首歌曲的旋律相同吗？ 聆听范唱一遍 分析歌曲的结构与出示课题 师：大家听一下歌曲中有你们熟悉的部分吗？（出示歌曲）哪一部分？（请学生回答） 同学们，这是一首非常有名的歌曲———送别 学唱歌曲的后半部分乐谱 师：这么优美的一首歌曲，让我们来看看剩下的部分是怎样唱的吧？ 老师先范唱一遍 由钢琴带学生唱 整首歌唱一遍 套词学歌 1、师：这首歌除了旋律美，它的歌词也很特别，下面请同学们有感情的朗读歌词 学生带感情朗读歌词 再一次聆听范唱，注意句子中的起伏对比 钢琴带唱歌词，钢琴先弹一句旋律，学生在唱一句（过程中能解决声音或者节奏或者咬字的难点） 完整演唱歌曲 跟着伴奏音乐演唱 2、通过不同形式去演唱歌曲(男女对唱、分组唱等等) 3、拓展：学堂乐歌（播放电影片段） 五、老师小结 师：这节课我们了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、一起欣赏演唱了这首旋律优美的《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情,从而使这首歌成为不朽的经典之作。同学们，我们小学的生活已经过去了一半了，希望同学们好好珍惜我们现在与老师，小伙伴们相处的时光，让我们将来的离别不留遗憾。今天的课就到这里,谢谢大家! 附板书设计： 送别 （1）5 3 ⅰ （2）6 ⅰ 5 （3）5 3 1 2 （4） 4 2 7 1 ... ...
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