写数 读数 第二课时 一、教学内容：教材11页例4、例5,12页例6 二、教学目标： 1、利用计数器让学生认识万以内数的读法，使学生结合具体的数讲述读法。 2、回家与家人分享数的读法并说明为什么。 3、让学生会用数来与人交流，体验数在实际生活中的价值。 4、把数学知识运用到生活实践中去。 三、教学重点：读书的方法技巧，数学知识的实际运用。 四、教学难点：怎么样读好中间和末尾有0的数 五、讲授新知： （一）复习旧知，引入新知： 1、让学生向全班同学汇报自己所了解的生活中的数据，并理解这些数据的实际价值。（教师可以提醒，板书关键的知识点） 2、同学之间发表不同意见，根据自己的理解来评价同学的汇报，并说明为什么。 3，教师根据本节课要学习的内容，展示一些数（3165、2862、8264、7920、6503、3590），学生根据自己的理解，选择一个数，说说这个数十有哪些组成的。（说说这些数有什么共同点，教师强调中间有0的数）让学生试着读这些数，教师根据学生试读的情况适时引入新知。 （二）学习新知，运用知识： 1、教师在计数器上拨653，学生读书数，教师在黑板上板书。学生在本子上书写653，读作六百五十三。 ①、抽一名学生上讲台拨珠，依次：746、2356、319、1778.在拨珠的同时，其他学生试着读这些数字，教师板书学生读的数学。 ②、教师抽学生评价大家读的正确与否，为什么？ ③、教师根据学生读数的情况，逐步引导学生总结：读数时：从高位到地位一位一位往下读，千位上是几就读作几千，百位上是几，就读作几百，十位上是几就读作几十…… ④、教师出示练习题，人学生练习读，同桌之间交流，相互评价。 2、学习读末尾和中间有0的数. ①、教师拨珠：6021、306、9601、7820，学生自己试读，认真总结与刚才读的数有什么不同，头学生起来回答。 ②、教师在提示学生，这些数字的0又有什么不同，并什么理由，学生相互评价。 ③、教师引导学生总结，什么地方的0要读出来，什么地方的0不读出来，为什么？ ④、教师板书练习题，让学生读，教师根据情况在强调读书的关键地方和技巧。 3、教学例题6，教师出示数：2138、5003、8510、9010。 ①、同学之间交流着读，读数时相互评价。 ②、学生之间相互出题，相互读数让对方评价。 ③、学生归纳万以内数的读法，教师抽学生汇报，教师观察学生掌握知识的情况。 ④、教师根据学生掌握情况总结归纳读法：读数时，从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千……末尾有0不读，中间有0的数，不管是几个0都只读一个0. 三、巩固练习 教师出示先准备好的练习题，进行读数比赛，一小组为单位，看看哪一个小组读的准度的快。 四、课堂总结： 1、今天学习了万以内的数的读法，你们有什么感想？ 2、在说说读数的技巧。 五、课外拓展 学生回家收集一些生活中的数，与家人分享读数，总结数在生活中的实际运用。 六、课堂作业布置 教后记： ... ...
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