湘美版 九年级下册 美术 第2课 用雕塑记录时光——泥塑人物 教案

第2课 《 用雕塑记录时光》--泥塑人物 教材简析： 《用雕塑记录时光》是湘美版九年级下次第2课，属于造型 表现领域，泥塑艺术属于雕塑艺术的一个形式，是我国古老的民间艺术，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色，通过本节课的制作，使学生充分了解泥塑文化内涵，在轻松操作中增进空间知觉能力的发展和想象力的发展，体会动手制作的快乐。 教学目标： （1）知识与能力：能够运用搓、捏、接、贴、刻、挖等手法进行刻画表情、动态、道具表现人物的形象及所处环境 （2）过程与方法：通过赏析、合作探究、互动、自主学习、演示等多种方法学习表现人物的大体形象，运用各种手法进行刻画 （3）情感态度价值观：能够体验泥塑造型的趣味，细心察觉并表现生活中的情味。 教学重点：能够运用泥塑表现人物的大体形象 教学难点：泥塑人物表情、动态的刻画，能够运用取舍、夸张等手法表现主题。 教学过程： 一 、情景导入 出示‘那一刻’为主题的泥塑作品 师：我给同学们带来了几个特别的小作品，看看用什么做的，（泥塑）他们在干什么，这都是我们生活中的精彩瞬间，这节课我们一起用泥塑来记录时光。 设计意图：让学生直观感受人物活动及泥塑的表现方式，也和本节课的学习活动相呼应，让同学们对泥塑有了一个初步的认识和感受。 引入课题———用雕塑记录时光 二、感受鉴赏 1、引导欣赏，加强体验 师：说说雕塑家是选取了哪些人物活动，哪些方面打动了你 ？ 设计意图：学生直观感受人物动态、表情、细节刻画（衣着、道具） 2、回忆“精彩瞬间”图片，永恒的定格 师：在你生活中，有哪些人物动态想让你去塑造的？ 师小结：艺术来源于生活，每一天中都会有精彩的瞬间，有了动态、表情才有了生命力，我们要如何表现。 设计意图：运用本校的校园活动照片，体现校本化，让学生直观感受人物动态的魅力。 三、教师示范，互动探究 1、教师示范互动“搭架子” 设计意图：学生直观的掌握人物的动态表现，解决本课的难点之一 2、学生自主尝试体验一：用3分钟，快速的表现人物的动态 展评：你表现的是什么动态，并做出动作———从而增加学生表现力，提高学生的学习兴趣， 设计意图：激发学生学习的兴趣，活跃课堂，直观感受动态的魅力。 3、学生合作尝试体验二：上泥，塑造大体形象 提问：你是如何进行上泥的？技法分析（搓、按、压、捏、接） 展示作品，发现问题，为什么重心不稳？ 教师通过现场快速简洁的示范，使用了哪些技法。 温馨提示（腿部可以做粗点，这样重心比较稳固、） 设计意图：学生在活动中自主学习，总结出操作技法，解决技法上的操作问题，能熟悉技法。 小结：同学们通过尝试体验了解了泥塑人物的方法，我们怎样让它更加丰富、生动有趣，富有感染力呢？下面我们来看看这几幅作品。 4、PPT对比展示作品： 提问：哪一件更突出人物的个性特点———从而点出人物的表情特点 小结：人物表情，动作的夸张，更能体现人物的性格特点，让作品更丰富，更富有感染力。 设计意图;三组图片进行对比，让学生更好的理解动态与身体的把握是塑造生动人物形象的关键 5、合作实践，激发创意，（看看我长什么样子），———突出表情刻画 设计意图：通过游戏环节进一步突破人物表情刻画，运用夸张的手法能使表情更加丰富生动。 四、教师制作微视频演示--人物表情、发式、穿着、道具的表现 设计意图：进一步演示让学生直观感受，突破难点，解决本节课人物形象动态、表情、道具的表现 五、合作学习，大胆尝试：尝试以“那一刻”为主题，做一件泥塑作品，并通过表情，动作、道具等来表现人物随处的环境。 设计意图：学生是学习的主体，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时给予帮助和指导。 六、展示评价，激发兴趣 分小组作品摆放在展示台上，让 ... ...