课题名称 中国的行政区划 授课时间 45分钟 授课年段 设计者 学科 地理 1、教学内容分析 1、教材版本：科普版地理八年级上册第一章第一节疆域与行政区划第二课时中国的行政区划 2、本节教材内容主要包含中国34个省级行政区域单位的位置、名称、简称以及行政中心等内容的教学，本节课内容虽然单一，但涉及的地名比较多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此,教师在教学中须反复运用地图,看图、读图、拼图、填图等方法,使学生形成我国政区分布的空间观念,使学生熟记各省的名称及其位置。 2、学情分析 本节课的学习对象是初二学生，学生已经学习过的知识，因此具备了一定的地理知识基础和读图能力、分析和记忆能力； 3、教学目标 知识与技能 1、运用地图，认识了解我国的行政区划 结合地图，通过读诗歌、看轮廓、沿线路等方法，让学生了解我国34个省级行政区域单位的名称、简称、行政中心和位置。 培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力,能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 过程与方法 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究,获取新知。同时,培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、利用学生小组活动等引导学生结合自己已有的知识和体验,充分调动学生的积极性,开拓学生思维。 3、教学过程中运用多媒体辅助教学,贯穿直观性教学原则 情感态度与价值观 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感。 4、教学重点和难点 项目 内容 教学重点 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位 记住34个省级行政区域单位的分布、名称、简称、行政中心 教学难点 识记34个省级行政区域单位的分布、名称、简称、行政中心 5、教学方法 通过歌曲导入本课的学习内容，利用课件展示讲解我国的三级行政区划，以及省级行政区的名称和分布，通过读诗歌、看轮廓、沿线路等三个部分活动内容来突破本节课识记中国行政区划分布、名称、简称和行政中心这一重点，再拼图和填图的活动检测和巩固重点知识的记忆，最后通过小结本课知识点。 6、教学过程设计 教学环节 教师行为（活动） 学生活动 设计意图 导入 【导入】利用歌曲《中国行政区划歌》导入 学生认真听歌曲，进行歌曲内容的描述 通过歌曲导入，有助于吸引学生对本课内容的学习兴趣 教学过 程 情景导入： 课件展示“身份证”照片，提问“说说你家的地址”，学生回答“福建省周宁县泗桥乡”引出本课内容：“中国的三级行政区划：省-县-镇”的学习 过渡：行政区划是我们学习中国地理的基础，在三级行政区划中，最重要的是省级行政区划，在今后的学习过程中，会经常用到，下面我们就来了解中国的省级行政区划。 二、中国的省级行政区划： 课件展示“中国政区图” 提问：我国的省级行政区域有几个？可分为几种？每一种的数量是多少？（学生读图回答） 教师总结：目前我国有23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区，共计34个省级行政区域单位 设问：如何去记忆省级行政区域的位置、名称、简称和行政中心呢？ 再设问：同学们平时都有哪些记忆方法呢？（请学生回答） 教师：我们可以通过“读诗歌、看轮廓、沿线路”三个过程来记忆 、读诗歌 课件展示诗歌： 京津冀、黑吉辽， 内蒙古、晋陕甘； 青新宁、冀鲁豫， 苏浙皖、湘鄂赣； 川黔滇、桂粤闽， 藏琼台、渝港澳。 提问：下列诗句分别表示哪些省份？（请学生朗读学生思考并回答问题） 、看轮廓 课件展示各省区的轮廓 提问：猜一猜，下列轮廓是哪个省？（学生完成学案中的看轮廓题目后起来回答） 沿路线 课件展示“中国政区图”并让学生按照以下四个不同的路线 ... ...
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