2.1认识地图 【课前准备】 1.准备教具：iPad或手机、完成“高德地图”软件的下载、导学案等 2.完成分组：对学生进行分组，个人得分计入小组得分，最后获胜小组当天免去一项地理作业。 【教学目标】 知识与技能目标： 通过量算比例尺，掌握比例尺的 通过对比不同形式的地图，认识图例和注记的重要意义。 结合平面地图、电子地图及生活实际，学会辨别方向。 过程与方法： 通过自主学习、合作探究等活动，让学生在思考、交流中掌握地图的使用方法； 通过iPad或手机APP、网络搜索等多种渠道获取有用的地理信息，掌握更多的地图阅读和学习方法； 情感态度与价值观 （1）理论联系生活实际，形成识图、用图意识。 （2）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学方法】 自主学习、合作探究、图示导学、对比归纳等 【教学重难点】 认识地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 【教学用具】 多媒体、IPD、高德导航应用软件、百度地图等 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【导入】 导入篇：大“话”辽宁 1.采访一下大家，这个周末大家打算去哪儿玩呢？......不要难过，这节课，我带着大家一起畅游辽宁。 2.辽宁有哪些好吃的好玩的地方？......除此之外，还有很多，比如沈阳故宫、大连老虎滩、极地海洋世界等等。 3.这些城市都在营口的什么方向，距离营口有多远？这节课我们就来解决这些问题。 【设计意图】联系学生学习实际抛出三个问题，从而借助生活感受顺势引出新课，既能引出课题，又能调动学生的参与课堂的积极性。 【新授】 第一篇：走进辽宁 活动：认识图例和注记 【设疑】我给大家准备了两幅地图，同学们快来看看，那幅图能帮助大家畅游辽宁？说说你的理由？ 【小结】图中有城市名称用蓝点表示，还有景点用黄点表示，还有铁路、公路等等，像这些用来表示各种地理事物和现象的符号、名称和数字，就是图例和注记。图2.6是我们常用的一些图例，需要大家熟悉。每一幅地图都有自己的图例系统，常出现在地图的某个角落。必要时，我们也可以根据需要绘制适合的图例。 【设计意图】根据需要选择地图的过程中，学生能提取到地图中一些符号、名称和注记信息，从而认识图例和注记。 第二篇：视觉盛宴 活动：认识方向 【承转】这里我为大家准备了许多地方特产，来看看都有什么？ 播放特产视频———《视觉盛宴》：鞍山南果梨、朝阳大枣、营口皮皮虾、盘锦河蟹、本溪羊肉、大连樱桃、丹东草莓，读图快速找出美食所在城市的位置，标在图中。先来看看，这是我们营口，大连在哪儿呢？...... 【设计意图】通过特产链接城市，丰富课堂内容，深化地理学习意义，更为后面学习定向做铺垫。 自主学习（认识一般定向法） 【设疑】有的同学用上下左右引导老师找城市，有的同学用东西南北引导我找城市，上下左右和东西南北有什么关系？ 【小结】根据上北下南左西右东的方法，我们可以绘制这样的指向标，进而确定东北、西北、东南、西南另外四个方向。 【检测】有了这种方法，大家来看看这些城市的方位关系是怎样的？ 沈阳在营口的____方向？本溪在沈阳的_____方向？朝阳在锦州的____方向？ 【方法小结】沈阳在营口的什么方向，我们可以以营口为中心绘制指向标，上北下南左西右东，可得沈阳在营口的东北方向。那谁来说说本溪在沈阳的什么方向？如何判读？......（完美）第三题呢？（100分） 【设计意图】在找城市的过程中，建立地图中上下左右与东西南北的关系，熟练一般定向法，为后面指向标定向法做铺垫。 【承转】是不是所有的地图都可以用上北下南的方法来判断方向呢？ 我们来看这幅图，这是哪里？这里是教学楼、办公楼、就餐楼、操场、大门。 2.合作交流（认识 ... ...
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