3.1.1 原子教案 【学习目标】 1、知识与技能：了解原子的微观特征，原子的定义、理解相对原子质量的含义。了解相对原子质量的概念，明确相对原子质量与原子质量的区别，学会查阅相对原子质量表。 2、过程与方法：通过教学活动，使学生感受科学家提出模型、假说的过程，建立微观世界的图像。 3、情感态度与价值观：进行世界物质性、物质可分性的辩证唯物主义观点教育。 【重点和难点】 1、原子的特点、相对原子质量的含义； 2、原子概念的建立。 【教学方法】自学 、讨论、问题分解、环环导入 【教学设计】 情境引入：通过原子弹爆炸的图片引入，您知道什么是原子吗？它有哪些特点？它的质量是怎样的？ 二、预习检测： 1、什么是原子？ 2、原子的特征是什么？ 3、相对原子质量的定义？ 4、如何计算相对原子质量？ 三、新知新解 （一）、初步认识原子： 1、学生阅读课本理解道尔顿的观点：原子的提出，道尔顿提出“物质是由不可分割的原子组成”的科学假说，并认为构成物质的原子是不可分割的实心球体等观点。 2、学生观察图片： 铁原子STM图片、硅原子STM图片，说明原子哪些性质。 教师讲解：说明原子真实存在、原子的质量体积都很小。 学生观察： 氧化汞分子示意图，氧化汞是由许多氧化汞分子构成的，当它受热时，氧化汞分子会分解为更小的氧原子和汞原子，汞原子直接构成汞这种物质，每两个氧原子构成氧分子，许多氧分子构成氧气。 提问：从上面的示意图观察，在化学变化中，氧原子、汞原子的种类和数目发生变化了吗？若变化，是什么发生了变化呢？ 思考：通过刚才对氧化汞受热反应微观过程的分析，你能说说什么是原子吗？ 教师讲解：原子定义：科学上把这种在化学反应中不能再分的粒子叫原子。原子可以直接构成物质，例如：金属、稀有气体等都是由原子直接构成。 学生总结：原子的特点有哪些？ （二）相对原子质量： 1、学生观察几种原子的实际质量，你想说什么？ 一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993kg,即1．993×10-26 kg; 一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657kg,即2．657×10-26 kg; 一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288kg,即9．288×10-26 kg; 讲解：这样小的数字书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位表示一粒米的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量-相对原子质量。 2、指导阅读：阅读课本33页相对原子质量的概念并回答问题： （1）如何理解相对原子质量概念 （2）怎样求算某原子的相对原子质量 3、总结：根据学生的回答加以总结：相对原子质量不是原子的实际质量，它是一个比值，单位是一。某原子实际质量是碳原子实际质量1/12的几倍，这个倍数就是这个原子的相对原子质量，单位是“1”通常省略不写。 4、典例探究：例题: 已知1个标准碳原子的质量是1.993×10-26Kg,一个氧原子的质量是2.657×10-26Kg,求氧原子的相对原子质量 四、随堂练习： 1、原子相对质量的测量方法是：（ ） A、 用精密天平称量，取其质量的近似值 B、 经过精密的仪器和实验测出 C、 根据原子体积的大小排列顺序 D、 以一种碳原子质量的1／12为标准，取其相对比值 2、电子质量很小，仅相当于质子或中子质量的1/1836，所以原子的质量主要集中在原子核上。镁原子核有12个质子和12个中子。则镁的相对原子质量是（ ） A、 12 B、 24 C、 12克 D 、24克 3、已知一种碳原子质量为1.993×10－26kg，一个A原子质量是6.64×10－26kg。则A的相对原子质量是 （ ） A、 40 B、 24 C 、65 D 、6.64×10－26kg 4、下列有关原子的说法中，错误的是（ ） A.原子的质量和体积都很小 B.原子在不停地运动着 C.原子可以构成物质 D.原子很小， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
