<<用百分数解决问题（2）>> 学生_____班级_____家长签字_____日期_____ 【学习目标】1、掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2、提高迁移类推和分析、解决问题的能力。 3、体会求百分率的用处和必要性。 【学习重难点】1、重点是掌握解决此类问题的方法。 2、难点是理解题中的数量关系。 【学习过程】 复习 把下面各数化成百分数。 0.63 1.08 7 0.044 2.说说下面每个百分数的具体含义是什么？是怎么求出来的？ （哪两个数相比，把谁看作单位“1”） （1）某种学生的出油率是36%。 （2）实际用电量占计划用电量的80%。 （3）李家今年荔枝产量是去年的120%。 二、探索新知 1、阅读P90例题2，复习铺垫，解决下面问题并在题中标出单位“1”。 （1）实际造林公顷数是原计划的百分之几？ （2）原计划造林公顷数是实际造林的百分之几？ 2、解决问题（一）：“实际造林比原计划增加百分之几？ （1）说说这句话的含义: _____比_____增加的公顷数占_____的百分之几？ （2）请画线段图来表示数量关系。 （3）尝试解决问题。 （4）参照P90这两种解题方法你理解吗？说说解题思路。 3、解决问题(二):“原计划造林比实际造林少百分之几？”（用两种不同的方法） 4、在生活中找一找 “增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……的例子，并说说如何解决这类问题？ 友情小提示：解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单位“1”相比。 5、尝试练习：P90“做一做” 三、知识应用：独立完成P91第1、2题，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1、巩固训练：完成练习二十一第3--6题。 2、拓展提高：练习二十一第7、8题。 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得_____（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）<<用百分数解决问题（3）>> 学生_____班级_____家长签字_____日期_____ 【学习目标】1、掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、培养应用意识和解决简单的实际问题的能力。 3、感受数学与生活的联系。 【学习重难点】1、重点是掌握比一个数多（少）百分之几的应用题数量关系和解题思路。 2、难点是正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 【学习过程】 一、复习铺垫 学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。 增加了多少图书？_____ 现在图书室有多少册图书？_____ 友情小提示：找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式. 二、探索新知 1、阅读例3，理解题意（可以借助线段图），找出已知条件和所求的问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。 2、思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？ 友情小提示：① 今年图书增加的部分是原有的12%。 ② 今年图书的册数是原有的112%。(即1+12%=112%) 3、交流讨论，解决问题（尝试用两种不同的方法解答） 4、参照P93，说说这两种解法的解题思路。 5、思考：百分数应用题和相应的分数应用题有什么相同和不同的地方？ 友情小提示：求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算。 6、尝试练习：完成P93“做一做”第1、2题。 1、解：_____ 2、解:_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 答：_____ 答：_____ 三、知识应用：独立完成P94第1--4题，组长检查核对，提出质疑。 四、层级训练：1、巩固训练：完成练习二十二第5--10题. 2、拓展提高：练习二十二第11--14题 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习心得_____（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍 ... ...
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