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课件网) 1.1.1化学让世界更美好 九年级上册 情境导入 化学让世界更美好 什么是化学？ 学习化学有什么用？ 01 02 03 了解化学研究的对象； 了解物理变化和化学变化的概念，并能判断日常生活中一些物质的变化； 了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。 学习目标 化学是怎样一门学科 内容提要 1 预习检测 一、化学是怎样一门学科 思考：为什么铁容易生锈，而不锈钢不易生锈？ 新知新解 思考：自来水、矿泉水、纯净水有什么不同？ 思考：电池为什么能释放电能？美丽的焰火是怎样产生的？ 化学是一门研究物质的自然科学，它致力于研究物质的组成和结构、性质和变化、制备和用途。 原子结构 爆炸 纳米材料 观察与思考 水的沸腾 镁条燃烧 镁与盐酸反应 课堂实验 实验 实验现象 有无新物质产生 水加热 镁条燃烧 镁条与稀盐酸反应 液体水受热沸腾，变为水蒸气，水蒸气遇到玻璃片后又变为液态 无 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，产生白烟，生成一种白色粉末状固体 有 有 镁条与稀盐酸剧烈反应，生成大量气泡，镁条变小 实验探究 没有新物质生成，只是状态发生改变的变化称为物理变化。 有新物质生成的变化称为化学变化。 水的三态变化、汽油挥发等。 镁条燃烧、钢铁生锈等。 两种变化的本质区别：变化时是否有新物质生成。 化学变化的基本特征是有新物质生成，常伴随发光、放热、变色、产生气体或沉淀等现象。 探究结论 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 可燃性、酸性、碱性、腐蚀性…… 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质叫做物理性质。 颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性…… 物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性，而变化则是物质运动的过程。 叙述物质的性质往往用“能”、“难”、“易”、“会”、“就”、“可”等表示能力或属性的用语。 叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、等过去时或“在”等现在时等表示时态的用语。 汽油可燃烧 汽油在燃烧 一百多种元素 世界万物 氧气（O2） 臭氧（O3） 二氧化碳（CO2） 水（H2O） 氧元素（O） 加热 O Hg O Hg 氧化汞分子 O O Hg Hg ＋ 汞原子 氧原子 Hg Hg O O ＋ 汞原子 氧分子 化学变化的本质是分子分解为原子，原子又结合成新的分子的过程。 原理探究 金刚石及其微观结构模型 石墨及其微观结构模型 物质组成和结构的不同导致了物质性质的差异。 二氧化碳灭火 酒精作燃料 石墨做铅笔芯 性质 用途 决定 反映 知识点1：化学是怎样一门学科 1.下列变化属于物理变化的是（ ） A、食物腐败 B、钢铁生锈 C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸 2.下列变化属于化学变化的是（ ） A、灯泡发光 B、空气液化 C、光合作用 D、海水晒盐 D C 典例精析 1.下列描述哪些是物理变化（ ）哪些是化学变化（ ）哪些是物理性质（ ）哪些是化学性质（ ） A、铜绿受热时会分解 B、纯净的水是无色无味的液体 C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 D、氧气不易溶于水且比空气密度大 E、木棒受力折断 E C BD A 课堂练习 2.铁在潮湿的空气中极易生锈，这是铁的（ ） A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质 D 3.下列叙述中，前者属于物质的物理性质，后者属于化学性质的是（ ） A.铁在空气中生锈；蜡烛熔化 B.氧气是无色无味的气体；二氧化硫具有刺激性气味 C.液氧是淡蓝色液体；碱式碳酸铜受热易分解 D.酒精挥发；镁条在空气中燃烧 课堂小结 1 2 3 4 ... ...
