中小学教育资源及组卷应用平台 欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》教学设计 课题 欣赏《猫和老鼠》读童谣《猫和老鼠》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 二年级 教材分析 阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。于1920年创作了《猫和老鼠》，是一首既展示音乐技巧，又音乐形象鲜明，诙谐有趣的钢琴独奏曲。这部作品运用了“跃进式”旋律，紧张不安的活跃节奏。快速的托卡塔音型，朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力。这独具特色的音乐创作风格首次展示在人民面前，成为了青年作曲家科普兰的代表作。这首乐曲大致可分为三部分，第一部分由中速到快速再到速度稍慢，展示了猫的出场、发现老鼠，后迅速追击老鼠，老鼠灵活地躲来躲去后胜利的逃跑。第二部分由快速到非常慢速，描绘了老鼠逃走后猫睡着的情境。第三部分则由快速到超快速，展现了老鼠的挑逗，猫凶狠地追逐，最终追到了老鼠的场景。尾声慢速，展示了恢复平静的屋子与两败俱伤的猫和老鼠溜走的场景。读童谣《猫和老鼠》是一个两声部的节奏童谣。主要由两种节奏型“XX XX| X O| “X.X XX”构成，简短而风趣。第二声部主要是猫和老鼠叫声的象声词“喵”“吱”，节奏为“XX XX|”和“XX X |”。童谣将猫和老鼠的形象表现得栩栩如生，充满了童趣。 学习目标 审美感知：通过聆听赏析乐曲《猫和老鼠》，感受音乐表达的情绪和音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象。艺术表现：感受乐曲在刻画两个不同动物形象时在速度、力度和情绪上的不同。根据节奏清晰读出童谣《猫和老鼠》。创意实践：能在老师的引导下创造性的用不用的乐器为音乐伴奏。文化理解：聆听音乐，理解音乐表现的内容，感受乐曲所刻画出栩栩如生的猫和老鼠之间亦敌亦友的音乐情趣。 重点 能够感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。 难点 激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事，唱出童谣的情趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、导入图片展示教师：同学们看下面的图片，猜一猜这是什么动画片呢？《猫和老鼠》图片展示我们来一起欣赏一下《猫和老鼠》片段。《猫和老鼠》《猫和老鼠》是米高梅电影公司于1939年制作的一部长篇喜剧家庭动画，该片由威廉·汉纳、约瑟夫·巴伯拉编写，弗雷德·昆比制作。请同学们讨论《猫和老鼠》的故事情节。《猫和老鼠》以闹剧为特色，描绘了一对水火不容的冤家：汤姆和杰瑞猫鼠之间的战争，片中的汤姆经常使用狡诈的诡计来对付杰瑞，而杰瑞则时常利用汤姆诡计中的漏洞逃脱他的迫害并给予报复。请同学们谈一谈片中主角的性格特点。汤姆浪漫爱幻想、易怒而敏感，虚荣且有些自恋。杰瑞独立且投机，调皮却天性善良。今天就让我们一起来欣赏这首钢琴曲《猫和老鼠》。板书课题：《猫和老鼠》 思考交流学生阅读《猫和老鼠》相关资料，探讨故事情节与角色。探讨猫和老鼠的角色性格特点。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过对《猫和老鼠》的了解，激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解。通过对角色特点的了解，帮助学生更好地理解如何用音乐表达出音乐形象。 讲授新课 歌曲导入。聆听乐曲，感受乐曲表达的情绪。诙谐、有趣。歌曲欣赏（1）聆听片段，尝试分析这个片段表现了猫还是老鼠？为什么？表现了猫。刻画出了猫静悄悄前进诱捕的形象。音乐力度由弱到强，由缓到急。音频展示（2）聆听片段，尝试分析这个片段表现了猫还是老鼠？为什么？表现了老鼠。刻画出了老鼠上蹿下跳，呼吸急促的情景。音乐力度强，旋律快，穿插的休止符形成了短促的呼吸的形象。音频展示（3）聆听音乐片段，想象猫捉老鼠的场景。应该是激烈的、刺激的。（4）聆听音乐尾声，请同学们分析一下音乐描述了什么样的场景？音乐有什么特点？描写了猫鼠最后两败俱伤的场景。有一段 ... ...
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