3 现代诗二首 秋晚的江上 教案

《秋晚的江上》教学设计 【教材分析】 《秋晚的江上》选自《现代诗二首》，是一篇略读课文。由于学生接触现代诗较少，因此我把本课作为讲读课文进行了处理，旨在使学生学习感受现代诗的特点，并通过多种形式学习体会诗歌，积累诗歌。本首诗歌描写了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景，诗歌极富画面感，同时画面又充满情意，给人以想象的空间。诗的句式长短不一，使诗歌富有很强的节奏感。简洁的勾勒，夸张独特的想象，修辞的妙用，让倦鸟、斜阳、芦苇构成了一幅瑰丽的秋江晚景图。 【学习目标】 1.认识“巢、苇”两个生字。 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受诗歌中美好生动的画面。 3.通过诗配画，培养学生丰富的想象力和多种形式表现美的能力，给学生美的熏陶。 【教学重难点】 1.想象诗歌中的景物构成了怎样的画面，培养学生丰富的想象力和感受诗歌画面美的能力。 2.引导学生想象，通过画面表现诗歌的意境美。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学方法】 讲授法、诵读法、想象法，诗画结合法 【课时安排】 1课时 一、导入新课。 课前诵读学过的现代诗，复习回顾，导入新课。 现在是什么时令？我们学习一首描写秋天的诗歌《秋晚的江上》。通过课题，知道了什么？ 【设计意图】激发兴趣，导入新课。营造学诗氛围。 二、初读诗歌。 1.了解作者刘大白。 图片 2. 明确学诗方法：反复朗读，了解景物，想象画面： 3. 检查预习，学习生字：巢 苇 4. 初读诗歌。 （1）学生自由读。 （2）指名读，相机正音(注意语速、语气、语调)。 （3）齐读诗歌。 【设计意图】明确方法，疏通文字障碍，初步感知诗歌。 三、合学讨论 板块一：理解诗意，感受诗歌的画面美。 1.自读诗歌，说说诗歌描写了哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。 2.再读读诗歌，和同桌说说诗歌意思，提出不懂的地方。 3.质疑解疑。 4.合作学习，出示要求： ①反复练习朗读诗歌。 ②想象画面，给画面起一个诗意的名字，并用生动的语言描绘画面。 ③和小组同学交流，准备汇报。 4.小组展示汇报，相机点评、指导。 （1）预设：倦鸟归巢 秋天的傍晚，一群飞倦了的鸟儿扇动着轻盈的翅膀飞回巢里，斜阳的余晖照在飞鸟的双翼上，好像是把斜阳驮回去一样。 “抖落夕阳” 鸟儿双翅翻飞，渐渐飞离出太阳的背景，就仿佛从鸟儿的背上滑落下来（抓“翻、掉”体会）。 “妆成红颜” 夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。（体会“妆”字拟人的修辞） 5. 刚才是同学们通过诗句想象到的画面，想不想看看美丽的秋江晚景呢？（出示ppt课件）。 板块二：诗画结合，画出诗歌的意境美。 1.指导学生怎样将诗歌的意境呈现在画面上。 据诗歌构思画面内容：傍晚的江边，夕阳西下的黄昏，倦鸟归巢。 2.怎么构图？选取其中一个物象重点描绘，不能面面俱到。 3.这幅画该使用的主色调是什么色调？（暖色调为 主，适当可以用冷色调搭配） 4.示范，指导：画面整体协调即可，不一定符合自然真实，画出自己心中想象的傍晚江边的景色来，可以创造性地增添景物。 5.学生绘画，教师巡视指导。 6.上台展示画面。 【设计意图】融合美术元素，使学生通过多种形式去感受美，表现美，从而达到欣赏美，培养高雅的审美情趣。 四、小结与作业 1. 继续完成画面。 2. 熟背诗歌，用同样的方法学习诗歌。 ... ...