新北师大版《跳伞表演》学案

第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 跳伞表演 内容 几减5、4、3、2 课型 练习 教学 目标 1、通过具体情境和实际操作，进一步可以“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 3、进一步感受数学与人场生活之间的联系，体会数学的应用价值。 重点 进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算 难点 巩固十几减7、6的退位减法 关键 进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算 教学 准备 教师 教材 课件 学生 教材 练习本 小棒 环节 时间 教学内容 学生活动 教师活动 5 5 18 8 4 一、复习导入 出示目标 二、合作交流梳理知识 三、基础练习 巩固应用 四、拓展练习 提高运用 五、总结收获 知识检测 生：列示11-5=6。 生：因为谁比谁少几个，就是用多的减去少的。 学生计算方法可能有： 1、10-5=5 5+1=6 2、11-1=10 10-4=6 3、5+（6）=11 11-5=6 4、11-6=5 11-5=6 生：学习目标 生：小组合作，交流谁比谁多多少和谁比谁少多少，可以用画图的方法来解决，可以用摆小棒的方法，还可以用计算的方法来解决。 生：完成试一试中的算一算 生：完成练一练中的1题。本题是谁比谁多的问题。 生：完成练一练中的2题。本题是谁比谁少的问题。 生：本题是谁比谁多和少的问题。 生：本题是谁比谁多和少的问题。 生：完成练一练中的5题。 生：从不同角度描述同一个数 生：完成练一练中的7题。 生：谈谈自己的收获。 【师：出示情境图今天比昨天少生了几个蛋？】为什么用减法？怎么算的？ 预设：如果有问题，可以用小棒摆一摆，帮助计算。 师：你们的方法可真多啊。 师：【出示目标】 师：和你的同组人交流一下我们在解决谁比谁多多少，谁比谁少多少的计算方法。 师：板书画图 摆小棒 计算 师：完成试一试中的算一算 师：完成练一练中的1题。 师：完成练一练中的2题。 师：完成练一练中的3题。 师：完成练一练中的4题。 师：完成练一练中的5题。 师：完成练一练中的6题。 怎么样从不同角度描述同一个数呢？ 从不同角度描述同一个数 师：完成练一练中的7题。 师：说说你这节课的收获。有什么收获吗？ 师：作业十几减几的口算 板书 设计 跳伞表演 十几减5、4、3、2 谁比谁多 谁比谁少 课后 反思 检测：说说11-（）=9 5+（）=11 （）+4=11