中小学教育资源及组卷应用平台 人教版音乐四年级上册第五单元第三课时《火把节之夜》教学设计 课 时：1课时 1、教材分析：人民教育-出卷网-四年级上册《火把节之夜》这首曲子是吴俊生先生初次运用A、D、G (1=D首调)的四度定弦法，同时也因为定弦法的改变赋予了乐曲独特的风格。此曲生动的描绘了彝族人民在“火把节”夜晚，彝族人民庆祝火把节的情景。一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，青年男女们也借此互诉衷肠。此曲描绘了这一动人的民族风情。青年男女们在此时互相倾诉爱意。这首曲子是三段式乐曲。每一乐段都展现出不一样的画面，使整个场景浮现于眼前。给人视听上极其震撼的效果，意境深远。 2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 4、教学用具：多媒体课件、电子琴等 5、学生用具：课本 课题 《火把节之夜》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级 教学目标 审美感知目标：能够参与音乐活动，积极主动地表达聆听音乐的感受。能够听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。能够听辨乐曲的结构。艺术表现目标：知道《火把节之夜》是一首具有彝族音乐风格的中阮独奏乐曲。初步了解中阮的形状、演奏方法，听辨中阮的音色。创意实践目标：通过声势伴奏、律动、哼唱等多种手段表现音乐的旋律特点及音乐各段落的情绪对比。尝试用打击乐器为音乐伴奏。文化理解目标：通过多次聆听体验，能够感受《火把节》片段中热烈欢快的情绪，喜欢具有少数民族特点的中国本土民族音乐。 重点 听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。 难点 听辨乐曲的结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，你们知道火把节吗？让我们跟随视频一同走进火把节。师：火把节是彝族人民重要的传统节日之一，流行于云南、贵州、四川等彝族地区。火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，节期三天。火把节在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，青年男女们也借此互诉衷肠。此曲描绘了这一动人的民族风情。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就要学习一首具有一组特色的有关火把节的歌曲《火把节之夜》让我们一同欣赏。1、聆听《火把节之夜》这首乐曲的情绪是怎样的 2）这首乐曲是什么乐器演奏的，你能听出来吗？创作背景音乐知识4、聆听《火把节之夜》1）听听中阮的音色，具有什么样的特点？2）同学们你们能说说乐曲分几个部分 5、分段欣赏《火把节之夜》A段1）仔细听第一乐段，使你感受到了什么？2）再次聆听，这一段速度和表情用语是怎样的？括号中应该怎样填？3）请大家跟老师一同打着节奏，唱一唱A段旋律吧！6、分段欣赏《火把节之夜》B段1）听第二乐段，你感受到了什么？2）再次聆听，这一段速度和表情用语是怎样的？括号中应该怎样填？3）听到第二乐段时请跟着音乐的节拍模仿中阮的演奏动作。7、分段欣赏《火把节之夜》A’段1）聆听A’段，与A段有什么异同 表现了什么场景呢？8、完整聆听9、同学们，完整欣赏过后，你能总结出这首乐曲的曲式结构吗？填一填。 学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏乐曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。3、用心体会乐曲情感回答老师的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
