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课件网) 8 加 几 北师大版 一年级上册 第七单元 加与减（二） 8个苹果 5个苹果 一共摘了几个苹果？ 8 5 13 8 + 5 =13 8 9 接着数 , 10 ,11 ,12 ,13 8 + 5 = 凑十 8＋2＝10 10＋3＝13 10 8 + 5 = 凑十 5 + 5 ＝ 10 10 10 + 3 ＝ 13 圈一圈，算一算 凑十法 算一算，填一填 想一想，说一说 8 + 4 = 8 + 6 = 小松鼠夺松果 8 + 8 = 8 + 5 = 8 + 4 = 8 + 3 = 8 + 2 = 8 + 7 = 8 + 6 = 8 + 5 = 买哪两盒合适？连一连 ① ② ③ 6 8 9 14 你学会了什么？ 8 5 凑十法 8 + 5 = 10 13 3 5 8 + 5 = 10 13 2 3 8 + 5 = 13 凑十法 接着数 ★ 型 % 99% P 9 ★ 红圆1 ★ gui1 6 6 6 6 8+5= 8+8= ●●●●●● 8+5= ●● ● ● 6+8= 62891001234156 FETGGUG西了b形《有几棵树》教学设计 北师大版小学一年级数学上册 加与减（二） 《有几棵树 ——— 8加几》教学设计 教材分析 《有几棵树》是北师大版小学数学一年级上册第七单元加与减（二）的内容，通过加与减（二）的学习，学生需要认识11-20各数，在摆小棒、拨计数器等活动中探索20以内数的加法与不退位减法的计算方法。本课的教学内容是8加几的进位加法，是进位加法的第二课。在此之前，学生已经学习了11-20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，也学习了9加几的进位加法。由于学生在学习9加几的计算方法时，已具备一些探索经验，本课的学习中不再出现一一点数的方法，在思维方法上又提高一步。 新课标中强调培养学生的数感与应用意识，要求学生能够能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，对结果的合理性作出解释；同时能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息。因此，本课以情境将教学内容与现实生活紧密相联，在动手操作与小组讨论的活动中探索算法，并且鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。 学情分析 本课的学习对象是一年级的学生，经过两个月的学习，大部分学生已经有了较好的学习习惯。本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，学生也有了探索与交流的经验，对算法的探索与思考有了一定的基础。同时，经过“有几瓶牛奶”一课的学习，学生对凑十法已经有了初步地感知。结合本班学生的学习特点，考虑到学生探索与学习的积极性，本课不直接沿用教材的有几棵树的案例，给予学生不同的案例，给学生探索与思考、迁移与应用的空间。 教学目标 结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法； 借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略与进位的计算道理； 在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯 教学重难点 教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几 教学难点：初步体会计算方法的多样性 教学过程设计 教学环节 教学活动 设计意图 一、 创设情境 提出问题 情境导入： 周末来了，图图和妈妈一起去到果园里摘苹果。我们一起去看看妈妈和图图都摘了多少个？（妈妈摘了8个苹果，图图摘了5个苹果） 提出数学问题：一共摘了几个苹果？ 解决问题：列算式（8+5=13） 以学生熟悉的动画片角色图图引入，结合摘苹果的情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，进而调动学生学习的积极性。 教学环节 教学活动 设计意图 二、 活动体验 感悟新知 一共摘了几个苹果（8+5=13的算法探索） 自主探索 动动笔，动动脑，拿出学具盒，想一想你有什么好办法来计算8+5=？，试一试。 小组讨论 把你的好办法跟小伙伴们说一说，听听小伙伴的办法哪里好。 全班交流结果 哪个小组愿意说说你们讨论的情况 谁要补充 他的方法怎么样 还有不同的方法 从8开始接着数 摆小棒，把5拆成2和3，用2和8凑10 摆小棒， ... ...
