学校名称 执教教师 课程内容 自行车局部写生 学科 美术 一．微课设计思路 首先选择一节适宜的课程，依据学习者特征及教学重难点等、教学目标等做好教学设计，收集相关图文以及音视频素材，制作课程演示文稿，然后采用camtasia工具对演示文稿进行播放录屏，在借用剪辑工具合成音画，添加片头片尾。 二、教学目标 （1）练一练 了解自行车的基本结构，学习不同造型的表现方法（用线造型）。 （2）动一动 将课堂放在室外，把好纪律，分组教学，让学生近距离观察物体，直观地表现物体。通过亲身体验、细致地观察并描绘对象，把自己的想法与同伴交流，培养学生的合作探究意识。 （3）想一想 通过对本课的学习，获得对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯，思考怎样用精致的线条表现物体。 教学重难点 【教学重点】 观察自行车每个部分的结构，学会用线条造型的表现方法 【教学难点】 如何用线精细地表现你所看到的自行车整体或局部 四、学习者特征分析 自行车可以是小学生的交通工具，不仅给他们带来了方便，也带来了快乐。而且四年级小学生在这阶段想象力和创造力非常丰富和活跃，将他们非常熟悉的表现对象和这一阶段心理状况相结合，很容易激发他们内在的学习乐趣和动手的欲望。 五、教具学具准备 教师：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、演示文稿、范画。 学生：油画棒、彩色笔、图画纸。 六、教学流程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 1．了解自行车的发展史。 先让学生观看一段小视频直观感受自行车的发展演变过程。（从一根木梁加两个轮子，逐渐发展为现在的自行车。） 2．自行车演变史。 1818年德国的德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。 随着时间的推移，自行车也在不断地改进…… 1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。木质车架改为钢架结构。（前轮大，重心在前，不安全。） 1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。 3．了解自行车的基本结构。 4．学生欣赏有创意的自行车，概念自行车、双轮自动平衡车、背包式折叠自行车、太阳能自行车、水上自行车、双人自行车等。 5.欣赏同龄小朋友奇思妙想的作品 听讲解，了解自行车的发展历程。 思考、交流与讨论，归纳、欣赏种类繁多的自行车 使学生初步了解自行车的发展演变需要一个漫长的过程。 教师讲解自行车的发展史，学生宏观了解为了便捷我们的生活，一代又一代的人为此努力时的奇妙创想。 学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车 通过这些造型奇特、色彩美观、功能多样的自行车的欣赏，让学生懂得设计自行车要满足不同人群而设计不同类型的自行车。进而引发学生思考想为哪些人设计怎样的自行车？ 培养学生的创新思维，拓宽思路 新知讲解 自行车的基本结构 哪些自行车局部线条丰富、便于刻画 线描写生:就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式 请你根据自己的绘画能力和特点,选择自己喜欢的局部。 在写生的局部里,部件的大体位置、比例是怎样的？零件的遮挡关系是怎样的？ 你还发现了哪些有趣的细节？ 挑一挑：哪幅作品用线用得好？ 聆听 讨论 回答问题 讲解自行车线条及线描写生的基本知识。 展示评价 1. 说一说谁的作品线条丰富、精细，富于美感？ 2. 精细的观察对你的绘画有什么帮助？ 进行体验活动， 创作自己的自行车 学生在掌握自行车基本结构的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形和功能进行改进，提高动手动脑能力。 交流评价 评出最佳创意奖 参与评价 通过对比、交流和探讨， 引导学生互相欣赏作品，激发创造性 课堂小结 今天我们学习了很多关于自行车的知识，并设 ... ...
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