部编版道德与法治六年级上册第4课公民的基本权利和义务 第1课时(教案)

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治六年级上册 第4课 公民的基本权利和义务（教案） 核心素养目标 1.政治认同：了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务，知晓尊重与保障人权是宪法基本原则，了解我国在人权事业方面取得的成就。 2.道德修养：理解权利和义务相一致的理念；认识到公民既享有权利，也需要履行义务。 3.责任意识：树立正确的权利义务观念和人权理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.结合宪法，认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。（重点） 2.小组合作，探究学习，掌握维护自己的合法权利的方法，也认识到要尊重他人的合法权利。（难点） 3.联系生活，讨论辨析，树立权利意识，遵守权利界限。 课前准备 教师准备模拟情景所需的录音，以及相关新闻视频。 教学过程 一、引出“公民的基本权利” 活动一 时政导入，揭示课题 1.播放 播放新闻：疫情期间，国务院办公厅在第一时间通过微信开通疫情线索征集入口以及疫情小区地图小程序。 2.交流 为什么疫情期间国务院办公厅会第一时间面向社会征集以及公布当地疫情信息？ 预设1：新冠肺炎传染性强，如果人们有便捷的途径上报，可以更好地保证自己的安全。 评价：因为人们享有生命健康权。 预设2：疫情期间，人们有权利知道新冠肺炎患者的分布，以减少和他们的接触。 评价：因为人们享有了解新冠肺炎患者分布的知情权。 3.小结 微信开通疫情线索征集人口以及疫情小区地图小程序，保障了公民享有生命健康权和知情权。宪法作为国家的根本法，保障了公民的基本权利，也规定了公民的基本义务，这节课让我们一起学习公民的基本权利和义务。（板书： 4公民的基本权利和义务）公民的基本权利还有哪些？权利行使的界限是什么呢？今天，我们就一起来说一说公民的基本权利。 （板书：公民的基本权利） 二、小组合作，明确“公民的基本权利”的概念 活动二 结合宪法，情景探究，初步理解“基本权利”的含义 1.阅读 阅读教材第32页文字，理解何为公民的基本权利。 2.小结 宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书，公民的基本权利也就是宪法所确认的权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。基本权利具体有哪些内容呢？让我们一起接着往下看。 3.小组合作，情景探究 (1)情景1：沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。沈一诺的爷爷享受了什么权利？ 预设：沈一诺的爷爷享受了来自社会的物质帮助权。 (2)情景2：梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”。 县财政局侵犯了梁思源姐姐的什么权利？ 预设：中华人民共和国妇女在政治、经济等方面有同男子平等的权利，男女平等、同工同酬，县财政局侵犯了梁思源姐姐的就业平等权。 (3)情景3：孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。孟家琪爸爸的公司剥夺了他的什么权利？ 预设：为保护劳动者的身体健康、提高工作效率，国家规定了休假制度，如节假日制度、八小时工作制，孟家琪的爸爸被剥夺了休息权。 (4)情景4：梁思源年满18岁的姐姐，高中毕业之后进入了大学学习，其间参加了一次选举区人大代表的投票。梁思源的姐姐享受了什么权利？ 预设：梁思源的姐姐读大学享受了受教育权；参与投票选举区人大代表，行使了自己的选举权。 (5)情景5：沈一诺的爷爷因为突发高血压，在医保定点医院接受治疗。沈一诺的爷爷享受了什么权利？ 预设：沈一诺的爷谷在国家医保定点医院治疗，享受了生命健康权。 4.讨论交流 沈一诺的爷爷享受了生命健康权和来自社会的物质帮助权，这些是哪方 ... ...