《求一个数的近似数》导学案 班级 姓名 时间 学 习 目 标 1.结合现实素材了解近似数的含义，积极探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，会求一个大数的近似数。（重点） 2.体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。（难点） 3.在认识和理解近似数的过程中培养学生的估计意识，发展数感。 探 究 过 程 探究一：观察图中的数据，你发现了什么？ 探究二：观察同学们课前收集的这些数据，你能给它们分分类吗？ 试一试：你还能从日常生活中找到近似数吗？ 探究三：11030大约是几万，你是怎么想的？ 归纳总结：11030为什么大约是1万呢？让我们在数线上看一看。 创 编 习 题 观察这些数在数线上的位置，你能快速写出它们大约是多少万吗？ 12030、 13030、14030、15030、16030、17030、18030、19030 拓 展 习 题 1.省略下面各数万位后面的尾数求近似数。 64270 8739200 898300 65270 8733200 894300 作 业 布 置 必做作业： 课本15页自主练习1.2 选做作业： 当 堂 检 测 1.省略下面各数万位后面的尾数求近似数。 64270 8739200 898300 65270 8733200 894300 （1）读懂题意：“省略万位后面的尾数求近似数”是什么意思？ （2）学生独立完成。 （3）小组或全班交流总结方法和结果。 2. （1）丹麦的格陵兰岛是世界上最大的岛，面积达2175600平方千米，约 万平方千米。 （2）珊瑚海是世界上最大的海，面积4791000平方千米，约 万平方千米。 （3）智利是世界上铜储量最多的国家，有“铜矿之国”之称。已探明铜储量为185000000吨，约 亿吨，占世界总储量的三分之一。若按目前的开采水平计算，可开采100年。 引导学生说出“四舍五入到亿位”的意义，学生独立做后集体交流。 反 思 回 顾 总结本节课所学的知识：你有什么感悟和收获？
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