2022—2023学年人教版七年级音乐上册第一单元 中学时代——飞来的花瓣课件 (共23张PPT)

(课件网) 飞来的花瓣 人教版音乐七年级上册 教师被誉为人类灵魂的工程师，在我国每年的9月10日定为教师节，来肯定教师为教育事业做出的贡献。 教师节 欣赏并思考 这两首曲目都是用来歌颂老师的曲目，那他们之间存在了哪些不同？ 1 . 演唱者的不同 ？ 2 . 演唱形式的不同 ？（担任或者多人 ？独唱或者合唱？） 第二首作品演唱形式属于合唱，关于演唱形式你还知道什么呢 ？ 音乐小知识 演唱形式 独唱 齐唱 对唱：应答轮唱形式的对答式演唱 （山歌等） 重唱：按自己所分任的声部演唱同一乐曲。 有二重唱、三重唱等。 合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。 可分为同声合唱、混声合唱。 混声合唱 合唱艺术的组成部分 混声合唱 女高音声部 S 女中音声部 A 男高音声部 T 男低音声部 B 作者简介 瞿希贤 （1919 - 2008 ） 祖籍苏州，居住于上海。 作品风格多样，音乐语言清新生动，具有鲜明的民族特色。 代表作品《听妈妈讲拿过去的事情》、无伴奏合唱《牧歌》等。 作品《飞来的花瓣》于1982年为新成立的教师合唱团创作。 作曲家用合唱形式向我们呈现了一个唯美又耐人寻味的意境。 品读歌词，思考问题 1 . 这首曲目是什么调？什么拍号？ 2 . 我们需要用什么速度与情绪演绎这首歌曲？ 3 . 歌词中的花瓣真的只是花瓣吗？ 它代表了什么意思呢？ 通过品读我们发现飞来的 “ 花瓣 ”代表了寄给老师的信件，也代表了展现祖国的缤纷画卷。 接下来我们带着这份情感来一起学习本节课的内容 初听乐曲前奏，乐曲的进行是怎样的动态呢？（飘落？下坠？上扬？） 欣赏与观察前奏谱面，可以观察到谱面的音乐进行是起伏的，连续的下行音似乎是花瓣慢慢飘落到我们的眼前。 欣赏乐曲第一段，思考，还可以感受到花瓣的飘落吗 ？ 是哪里呢 ？ 休止符 标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。 运用休止符，它对曲目的情感表达发挥了怎样的作用？ 再次聆听并思考 休止符的运用灵动，形成了一种声断情不断的艺术效果。 如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？让我们一起来聆听一下。 聆听思考 1 .第二段和第一段带来的听觉相比有什么不同？ 2 .第二段的情绪从哪里推向了情绪最高点 并进行连接到歌曲情感的爆发点 3 .在 “ 三个回答 ” 的旋律进行中发生了怎样的 变化 用自己的语言表达出来。 力度记号 除此以外还有 sf 突强、fp 强后即弱。 dim 减弱、crese. 渐强 听一听跟唱 1 . 如果是你来唱你会采取怎样的力度变化呢？ （一直强？一直弱？先强后弱？） 2 . 这样力度的变化处理有怎样的好处呢？ 3 .听一听，跟唱感受情绪。 歌曲这样的力度处理激动强烈又不乏深情。 课堂总结 同学们我们今天的混声合唱作品《飞来的花瓣》已经学完了。 我们回忆一下我们学习了哪些知识点呢？ 演唱形式 独唱 齐唱 对唱：应答轮唱形式的对答式演唱 （山歌等） 重唱：按自己所分任的声部演唱同一乐曲。 有二重唱、三重唱等。 合唱：指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。 可分为同声合唱、混声合唱。 混声合唱 女高音声部 S 女中音声部 A 男高音声部 T 男低音声部 B 休止符：标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。 休止符在本首曲目中的运用，形成了一种声断情不断的艺术效果。 通过不同节奏型的对比休止符的运用更加灵动。 pp 很弱、 p 弱、 mp 中弱 mf 中强、 f 强、 ff 很强 sf 突强、 fp 强后即弱 dim 渐弱、cresc. 渐强 作品中力度的变化演绎给作品表达出激情强烈又不失深情的感觉。 力度记号 同学们通过本节课程学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。 下课啦 ... ...