《植物的根》教学设计 教学目标: 1、 过程和方法：带领学生到试验田采集植物的根，观察、感知植物 根的力量，观察根的形状和根有固定植物的作用。引导学生设计“根 有吸收水分的作用”的实验。拓展活动：继续研究根吸收水分的能力 与什么有关。 2、 知识与技能：知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。 能用 简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察 的结果。 3、 情感态度与价值观：体验到合作与交流的快乐，意识到科学研究 必须要有严谨、认真的科学态度。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质， 才能茁壮成长。那么植物是通过什么器官获得营养物质的 这些营养 物质又是通过什么器官被运送到植物体的各个部位呢 今天我们就 来学习《植物的根》。(板书课题) 师：课前，老师让同学们采集各种植物的根，你们都带到课堂上 了。同学们先互相交流一下，你们找到了哪些植物的根 交流的时候 可以离开座位，争取到每个组去看看。(学生交流，然后汇报) 生：我们找到了香菜、大葱、胡萝卜、白菜、小麦、 ......还有一 些不知道名字的植物的根。 生：我们找到的有油菜、菠菜、稗草的根，还有从某某那里要来 的玉米根。 师：看来同学们的收获真不少，找到了这么多不同的植物，但是 你们看这些植物被你们杂乱地摆放在桌面上，很不雅观，你们能帮老 师根据这些植物根的形状对这些植物进行分类整理吗 生：当然能。 师：老师还有一个要求，对这些植物的根进行分类整理后，要给 它们取个形象的名字，听明白了吗 生：听明白了。(学生活动，教师巡视指导) 师：你看。经过同学们的分类整理后，桌面上显得有秩序多了。 你们给这些植物的根取了什么样的名字 生：我们把这些植物的根分 成了两大类，像葱这样的根叫多根， 其余的叫稀根。 生：我们把狗尾草这类根叫拖布根，把这些植物根叫掸子根。 生：像香菜、菠菜这样的根我们叫硬根，像葱这样的根叫软根， 其余的根叫不软不硬根。 师：这些根的名字取得还真够形象的，老师知道你们多是根据根 的稀疏、稠密等特点给植物的根进行分类，科学家们也给植物的根取 了名字。像这种植物的根有明显的主根，在主根的周围有一些侧根的 我们就叫它直根。像这类植物的根没有明显的主根，每一条根都像胡 须一样粗细，就叫它须根。 植物的根按形态可以分为直根和须根两大类。刚才同学们在 自己分类整理的时候有人把植物的根分成了三类、四类，下面同学们 根据直根和须根的定义重新对植物的根进行分类整理。(学生活动) 二、 自由活动 师：说一说，生活中还有哪些根 他们有什么的作用 生：出示从家里带来的萝卜，山药，葱等。(让学生从家里带来各种 各样的根，目的是让学生通过生活中常用的根来更多的认识根，了解 根的作用。) 生：可以吃，做淀粉，腌咸菜，制糖，作药材等等 师：此外，还有像萝卜、胡萝卜那样的肉质根，像菟丝子那样的寄生 根，有兴趣的同学课后再查询有关的资料。 三、 拓展活动 同学们把自己设计的试验，看看量筒里的水是否减少了，减少的量是 否一样呢 根吸收水的多少与什么有关呢 四、 课堂总结 ... ...
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