赤壁赋[下学期]

课件24张PPT。 导入：大江东去,浪淘尽,千古风流人物.固垒西边,人道是,三国周郎赤壁……赤 壁 赋苏 轼文学常识 三苏:苏询 苏轼 苏辙 苏辛:宋代豪放词人苏轼和辛弃疾 宋四家:苏轼 黄庭坚 米芾 蔡襄 苏门四学士:北宋诗人黄庭坚、秦观、晁补之和张耒,他们四人都出于苏轼门下,且诗文成就极高,故而得其名. 宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。 宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。 背景提示学习目标（一）、学习本文 写景与抒情、议论 紧密结合的写法。（二）、整体感知课文内容.鉴赏意境美。 字音、字形、字义： 壬戌 举酒属客 窈窕 斗牛 冯虚御风 扣舷而歌 倚歌而和 潜蛟 嫠妇 愀然 山川相繆 舳舻 旌旗 酾酒临江 麋鹿 横槊赋诗 扁舟 匏樽 蜉蝣 杯盘狼籍 相与枕藉 造物者之无尽藏也检查预习 整体感知 1. 文章大致写了什么内容？ 2. 客与苏子的人生看法有什么不同？ 3. 全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？ 夜游赤壁，抒发对人生的感慨。客－悲观 苏子－乐观一 (1) 月下泛舟 乐 二 (2～3) 吊古伤今 悲 三 (4～5) 阐述哲理 乐 本文的主要写作特点 　　1. 景、情、理的交融 2. 语言上骈散结合 鉴赏要从具体文字、形象入 手，充分调动自己的想象、联想 与体验，以期能与作者发生共鸣， 得到审美愉悦和智慧的启迪。 朗读第一段，想象一下，假如让你以第一段的内容来画一幅《赤壁夜游图》你准备怎样画? 内 容：月、水、风、舟 景物 　 色 彩：淡雅朦胧 　　? 外貌、神态 人物? 活动 　　? (体现出来的感情)整体效果:人与自然之间是那样和谐亲近 3. 古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短 暂悲哀，你能举出1－3句这方面的诗句吗？ 朗读二、三段，讨论： 1. 由乐转悲的原因是什么？ 2. 客的这一段话很富于感染力，能真切地打动读者， 说一说为什么达到这种效果？ ?景：悲凉苍茫 ?情：悲观失望 语言：骈散结合，感染力强 ?理：人生短暂 箫声 朗读四、五段，朗读时，划出文中几组 相对的概念，讨论： 1. 苏子对人生的积极乐观是怎样一步一步导出来的？ 2.你从苏子的超脱中得到了什么启示？ 水与月的特点→水与月的启示→启示后的做法 逝者如斯?未尝往 盈虚者如彼?未消长 变?不变 一瞬?无尽 不要抱怨，让人生过得充实有意义。 苏子的阐述哲理和前面的写景抒情有什么联系？ 1. 议论时扣紧了水与月来阐发 2. 处处照应了客的话 写景抒情是哲理的基础, 哲理是写景抒情的升华 板书设计 清风徐来 白露 遗世独立 1、游 月出 写景 乐 水波不兴 水光 羽化登仙 怨慕 2、乐 歌 箫声 泣诉 苏子 客 孟德 哀吾生之须臾 3、 问 而今安在哉 抒情 悲 愀然 答 周郎 羡长江之无穷 水———逝者如斯 变：天地不能一瞬 清风 4、 议论 乐 月———盈虚者如彼 不变：物与我皆无尽 明月5、喜笑 更酌 狼籍 枕藉归纳语法一、词类活用： 1、诵明月之诗，歌窈窕之章。 2、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 3、西望夏口，东望武昌。 4、方其破荆州，下江陵。 5、况吾与子渔樵于江渚之上。 6、侣鱼虾而友麋鹿二、通假字： 1、举酒属客；举匏樽以相属 2、浩浩乎如冯虚御风 三、古今异义： 1、白露横江 2、望美人兮天一方 3、凌万顷之茫然四、特殊句式： 1、月出于东山之上，徘 ... ...