苏少版一年级美术下册《第6课 春天的色彩》教学设计

苏教版小学美术一年级上册第六课《春天的色彩》教学设计 教学目标： 通过对大自然的观察、记忆和体验，寻找到春天特有的色彩。 会用语言来描述春天的景色，用色彩来表达内心对春天的独特感受。 让孩子观察自然、走进自然、感受自然、亲近自然，培养孩子热爱大自然的情感，提高学生的审美能力。 教学重点：体验和感受春天美丽的色彩，培养孩子热爱大自然的情感，提高孩子的审美能力。 教学难点：能够准确的画出春天特有的色彩。 教学过程： 导入阶段： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（预设：喜欢），那老师想考考大家，请你们来猜一个谜语，看看谁最喜欢动脑筋。（组织课堂：（师）小脑筋，（生）动起来！） 麦苗儿青，菜花儿黄， 小燕子迎来花姑娘， 柳树冒出绿芽芽， 大地换上新衣裳。（打一季节） （预设）生：春天。 师：你是怎么知道的？ （预设）生：因为春天才会有小燕子，柳树也刚刚才发芽。 师：你回答的很清楚，你真是一个善于观察的小朋友！ 师：你们喜欢春天吗？ （预设）生：喜欢。 师：听出来了，春天在你们眼里真的是很美呢！因为春天的太阳是红灿灿的，天空是蓝蓝的，树梢上的叶子绿绿的，满地的油菜花黄黄的，所以，人们都那么热爱春天，因为春天是一切美的融合，呈现出一派生机，好像一幅五彩缤纷的图画！ 如果把春天比喻成一幅画，那么它是什么颜色的呢？今天我们就来学习《春天的色彩》。 今天老师把春天里美丽的小花带到了我们的课堂上，我们小组的同学来一起比一比，赛一赛，看看哪个小组的同学表现最好，老师就把小花奖给那个组，好不好？（生：好！） 二、同学们，我们先来看看这节课我们要学会什么。 出示学习目标。 学会用语言来表达春天。 学会用色彩来表现春天。 三、发展阶段： 1、同学们，刚刚我们从谜语中感受到了春天，那从歌声中我们是否也能感受到春天呢？竖起你的小耳朵我们一起来听听吧。（《春天在哪里》学生做手部操） 2、春天在哪里呀？春天在小朋友的眼睛里(学生说)，哎？为什么说在小朋友的眼睛里？你从哪里看出了春天？它是什么颜色的呢？ 请同学们小组合作讨论，一会将你们的讨论结果和大家分享一下，好不好？（好！）（组织课堂：小组合作，现在开始！） （组织课堂：小猴小猴在哪里？小猴小猴跑走了。）哪个小组的同学来试试？ （预设：）生1：春天是绿色的，因为绿色的树叶挂满枝头。 （你说的真好！） （预设）生2：春天是粉红色的，因为树上开满了粉红色的桃花。 （你观察的真仔细！） （预设）生3：春天是金黄色的，因为田野里开满了金黄色的油菜花。 （你用的形容词真好！） （预设）生4：春天是白色的，因为果园里开满了朵朵梨花。 （你回答问题的声音真好听！） （预设）生5：春天是蓝色的，因为天空特别的蓝，特别的干净。 （你说的真棒！） 刚才这么多小朋友说了春天的颜色，老师想说，春天是五颜六色的！ 这些美丽的色彩会让我们产生很多的联想，因为它们就来自大自然，大自然是一位了不起的画家，它用神奇的画笔把春天最美的景色都画在了它的画卷中，你们想看吗？（预设：想） 师：嘘！快看！春天来了......播放《春天来了》视频） 4、小朋友们，刚才我们自己找了春天的色彩，并且也欣赏了大自然中春天的颜色，谁能总结一下，春天的颜色主要有哪些？ （预设）生：绿色、粉色、黄色、红色、蓝色......（你回答的思路很清晰，语言流利，真是一位善于总结的小朋友！） 5、我们知道了春天颜色的特点，可是我们的好朋友小燕子犯难了，它还有点拿不准，你能帮它选选吗？ 选一选，哪组颜色更适合表现春天。（选左边图的同学举左手，选右边图的同学举右手。） 师：（预设）大家都举得左手啊？！那老师想问问你们为什么选左边的图形？ 生：（预设）因为左边的图形会给我们带来 ... ...