部编版道德与法治三年级上册第10课父母多爱我第2课时(教案)

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治三年级上册 第10课 父母多爱我（教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道父母在自己成长过程中的付出，感受父母默默的爱。 2.道德修养：讲述家庭故事，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解。 3.责任意识：理解父母对自己爱的方式，学会和父母沟通。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.感受父母的爱，理解父母的爱。（重点） 2.学会换位思考，理解父母的做法，学会与父母沟通。（难点） 课前准备 1.每人准备一根皮筋。 2.录制音频“小丽的烦恼”和家长的心声。 教学过程 一、“爱”的行动与困惑 1.引入 通过上节课的学习，我们体会到了爸爸妈妈对我们深深的爱。课后，我们开展了“我向父母表达爱”的活动，说一说，你为父母做了什么事。 预设：每天抢着做家务；连续三天提前定好闹钟，听见闹铃自己起床，不需要父母来叫我了；周末的时候跟爸爸妈妈一起大大扫除…… 2.提问 爸爸妈妈发现你的“爱”了吗？ 他们是怎么表达的？ 预设1：爸爸妈妈发现我的“爱”了，他们很感动，说我长大了，懂事了。 预设2：妈妈说知道了，以后不用再做了。 预设3：父母说浪费时间，用这个时间做点什么不好。 3.思考 对于父母不同的反馈和表现，你心里是怎么想的？ 预设：高兴，以后还会继续做下去；难过、失望，以后再也不做了。 4.提问 明明是爱的表达，爸爸妈妈却让我们心情变糟了，他们的行为和做法让我们不理解。生活中，你的父母还有哪些行为和做法是你不理解的呢？ 预设1：爸爸妈妈唠叨。 预设2：总是跟别人家的孩子比，我永远都不如人家的孩子。 预设3：有事不提前打招呼，也不商量，必须按照他们的要求做。 预设4：不能好好说话，经常呵斥我。 5.小结 看来同学们不理解父母的地方还真不少，这节课让我们一起尝试解决这个问题吧。 二、爱需要理解 1.烦恼心事 (1)播放：播放音频“小丽的烦恼”。 音频主要内容：小丽的妈妈从早晨起床就开始唠叨，说她爱赖床、不好好吃饭、书包没收拾好。放学后又唠叨她不好好做作业、看电视玩手机、不好好洗漱等很多生活细节。 (2)提问：小丽的烦恼是什么？ (3)交流：每次听妈妈唠叨小丽就心烦，你们的家长也爱唠叨吗？ (4)思考：小丽的烦恼并不是个别现象，家长唠叨时你是怎么处理的？ 提示：学生自由回答，即使比较偏激，教师也不要急于干预，让学生表达真实想法。 提问：你们这样做解决问题了吗？ (5)活动：这个话题先放放，我们来做个活动吧。 学生两人一组拽皮筋，感受两个人越是使劲拽皮筋，皮筋就越会失去弹性，两个人的手就会离得越远。如果皮筋已经被拽得失去弹性，两个人还继续拽，皮筋就会被拽断，两个人都会受伤。 (6)思考：拽皮筋的活动里藏着一个道理 ，你们发 现了吗？ 预设：两个人越使劲就越容易拽断皮筋，就越容易受伤。 (7)引导：父母唠叨，我们的表现就像是在和父母拽皮筋，我们和父母闹别扭就是在使劲拽皮筋，这样根本就不解决问题。看来，我们解决问题的方法不对。在解决问题前，我们可以先想想父母唠叨的原因是什么。 预设1：因为我总犯同样的错误，爸爸妈妈很生气才唠叨。 预设2：他们希望我越来越好，唠叨里隐藏了他们的爱。 (8)追问：了解了爸爸妈妈唠叨的原因，我们再来想一想有什么好办法来解决这个问题。 预设1：改掉自己让家长担心的坏习惯，这样他们就不会唠叨了。 预设2：和爸爸妈妈积极沟通，让爸爸妈妈多看看自己的努力和变化，他们就不会唠叨了。 (9)小结：当父母唠叨让我们心烦的时候，先想想他们为什么唠叨，尝试理解父母这么做的原因，从主动改变自己开始，从主动沟通开始，让父母看到我们的努力和变化，让唠叨慢慢从我们的生活中消失。 2.解决方法 父母有些行为让我们不能理解，这里也包含着对我们的爱吗？ ... ...