【核心素养目标】人教版七上第三单元第2课时《四季——秋》《丰收锣鼓》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版七年级上册第三单元第2课时 《四季———秋》《丰收锣鼓》教学设计 课题 《四季———秋》《丰收锣鼓》 单元 3 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《秋》共有三个乐章。第一乐章表现农民载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏奏出粗犷的舞曲主题，与小提 琴独奏活跃快速的旋律、颤音交替出现;第二乐章小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景;第三乐章描写秋日狩猎的过程，表现猎人狩猎的情境。《丰收锣鼓》由彭修文、蔡惠泉编曲于1972年。乐曲借鉴了我国民间吹打乐的鼓点和旋法，充分发挥我国丰富多彩的民族打击乐器的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。 学习目标 1、欣赏小提琴协奏曲《四季--秋》， 感受此曲的民间色彩和生活气息，在音乐作品中感受秋天的美景。正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。欣赏小提琴协奏曲《四季———秋》,通过描绘线条或图画的形式，感受三个乐章所表现的情境。通过分段聆听、表演节奏等,让学生能够认识到音乐要素对表现场景的作用。初步了解协奏曲及相关音乐知识。了解维瓦尔第生平。初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。 核心素养描述 审美感知:通过欣赏音乐作品《四季—秋》,能够感受音乐家如何用音乐来表现秋天的美景,从音乐中领悟时间意识和丰收的喜悦,懂得珍惜时光。艺术表现:能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。创意实践:结合教学内容，组织课堂讨论，引导学生比较、总结音乐与文学、美术等姊妹艺术在表现“秋天”同一题材时艺术特点上的相同与不同。文化理解:通过欣赏《秋》听辨乐曲的主旋律并进行演唱，同时了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。 重点 分乐章赏析《四季一秋》， 感知三个乐章所表现的情境。 难点 准确挥拍视唱第三乐章的主题旋律;竖笛演奏音色要干净。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示秋的图片，让学生欣赏并说出关于秋的主题词或者诗句。 学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词或者诗句。 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 作品介绍： 小提琴协奏曲《四季》包括《春》《夏》《秋》《冬》四个标题，《秋》描写的是收获季节中，农民们饮酒作乐、庆祝丰收的快活景象 。作者介绍：维瓦尔第意大利作曲家、小提琴家，巴洛克音乐的代表人物之一，一生创作了大量的协奏曲和奏鸣曲，其中以小提琴协奏曲《四季》最为有名。知识积累：协奏曲指一件或几件独奏乐器与管弦乐队协同演奏的一种大型器乐作品形式。作品赏析：教师播放第一乐章视频并讲解：第一乐章演奏乐器小提琴，速度快板， 乡民们载歌载舞，欢庆着丰收，他们痛饮着酒神所赐的美酒，纵情地欢乐着。教师播放第二乐章视频并讲解：第二乐章的速度较慢，情绪富有歌唱性，表现了 秋高气爽，大地充满着无限的欢乐，可是欢乐的人们却突然停止了舞蹈和歌唱。教师播放第三乐章视频并讲解：速度快、情绪热情、晨曦初露，表现猎人们披挂起号角和猎枪，手牵着猎狗走出家门。 学生欣赏乐曲视频并思考：音乐表现了秋天哪些场景 学生听老师介绍作者，识记作者生平和代表做品。学生了解什么是协奏曲。学生欣赏作品并分析第一乐章：演奏这段音乐使用的主奏乐器是什么？这段音乐表现了什么样的场景？第二乐章：仔细聆听这段音乐与第一乐章相比，它的速度、力度、情绪发生了怎样的变化？第三乐章：仔细聆听这一乐章的速度、节拍发生了怎样的变化？边画指挥图示边唱一唱第三乐章旋律。 初次欣赏，给学生一个完整的印象。积累音乐家相关知识。积累乐曲体裁知识。培养学生的赏析能力。感受这段旋律的情绪，听辨主奏乐器。对比欣赏，感受音乐 ... ...