【新课标】人教鄂教版六年级下册3.8《太阳、地球和月亮》课件（32张PPT）+素材

(课件网) 太阳、地球和月球 人教鄂教版六年级下册 教学目标 （1）描述太阳、地球和月球的相对大小和相对运动方式。 （2）基于所学知识对太阳、地球、月球之间的相对运动关系提出猜想。 （3）通过模拟实验方式获取关于太阳、地球、月球之间运动关系的信息。 （4）通过模型制作，比较太阳、地球和月亮的相对大小。 （4）通过阅读，了解月食和日食的形成过程。 新知导入 早在古代，人们就发现早晨的太阳大，中午的太阳小。留心观察，你也会发现，十五的月亮十六圆。从地球上看，它们时大时小，实际上它们真的是这样吗？ 新知导入 茫茫的宇宙给人们留下无限的神秘空间。你想探索宇宙哪些奥秘？ 新知导入 我们每天都能看见日月同辉的现象吗？一般在什么时候能看到？ 农历上半月（初四以后）在太阳降落时可以看到月亮。 农历下半月（二十七前）在太阳升起后可以看到月亮。 为什么会出现这种壮观？ 新知导入 在地球上，只要天气晴朗，我们就能看到太阳和月亮东升西落。 为什么会这样？ 新知导入 这和地球、月球和太阳之间运动有关。 地球、月球和太阳之间有着怎样的运动关系才产生了这些自然现象？ 新知讲解 一、推测太阳、地球和月球的相对运动关系 回忆：在之前的科学课上，我们了解过哪些和 太阳、地球和月球相关的科学知识？ 新知讲解 根据我们了解的太阳、地球和月球的知识，说一说太阳、地球和月球之间有着怎样的运动关系。 新知讲解 太阳是恒星，恒星是不动的。地球是太阳的行星，地球一边绕着地轴自转,一边绕着太阳公转。月亮是地球的卫星，围绕着地球公转。运动的方向都是自西向东。 新知讲解 二、模拟太阳、地球和月球之间相对运动 实验材料 太阳、地球和月球的头饰 新知讲解 实验方案 ①三位同学分别头戴太阳、地球和月球的头饰，扮演太阳、地球和月亮。确定好东西方位。 ②扮演太阳的同学原地不动，扮演地球和月球的同学找准位置站好。 ③听口令“开始”，扮演地球的同学自东向西绕着太阳转，扮演月球的同学自东向西绕着地球转。绕太阳运转一周。 ④实验结束，交换角色重新开始。 新知讲解 模拟实验 扮演地球运动速度要慢一点，扮演月球的同学速度稍快一点。互相配合。如出现头晕现象，立即停止运动。 温馨提示 新知讲解 请你用画图的方式描述太阳、地球和月球之间的相对运动关系。 新知讲解 地球在绕太阳公转的同时在不停地自转，月球在绕地球公转的同时也在不停的自转。 三球仪 太阳 地球 月亮 新知讲解 三球仪演示太阳、地球和月亮的相对运动 新知讲解 请你再用画图的方式描述太阳、地球和月球之间的相对运动关系。 月球在不停地围绕着地球运转，月球同时也在自转。地球围绕着太阳公转，正是月球、地球和太阳的这种相对运动，产生了月相变化、昼夜交替、四季轮回等现象。 地球公转一周是一年，自转一周是一天。月球公转和自转一周都是一个月。（所以我们只能看到月球的正面） 方向相同，周期不同 新知讲解 三、制作日地月关系模型 在地球上，我们看到的太阳和月球的大小差不多。为什么会这样？太阳、地球和月球到底有多大？ 新知讲解 比较太阳、地球和月球的相对大小和相对距离，你有什么发现？ 新知讲解 太阳比月亮离我们远400倍，所以看上去太阳和月球大小差不多。 太阳直径相当于地球直径的109倍多，太阳的体积相当于地球体积的130万倍。 月球直径约为地球直径的1/4，月球体积大约是地球体积的1/49。 新知讲解 如果把月球比作一个网球，地球就像是一个篮球，那么太阳相当于一个什么球呢？ 新知讲解 热气球太大，我们无法用热气球、篮球和网球建立日地月模型，还有什么办法呢？ ①用直径109厘米的圆纸板模拟太阳。②将圆纸板直径分成109份，取其中1份为直 ... ...