湘美版三年级美术上册《8. 线描外形》教学设计

义务教育湘美版小学三年级美术 《线描外形 》教学设计 一、教材分析 本课是一节以线造型的绘画课，通过观察的训练，使学生充分掌握形的基本特征，主要考虑从事物的外部轮廓入手，让学生认识到轮廓所具有的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型·表现”的学习领域，内容为线描外形。 二、教学目标 ①知识与技能：能运用所掌握的定义与结论勾画出所见事物的轮廓特征。 ②过程与方法：使学生善于观察和发现，提升观察和创新的思维品质，发展其想象空间。 ③情感态度和价值观：使学生乐于观察周围的事物，能以线条描绘的形式记录对事物的真实感受。 三、学情分析 在教学过程中，让学生通过示例与实物的示范教学，让他们发现生活中平常东西的不一样乐趣，激发学生的兴趣和创造力。用范例总结出三点学习内容，包含外轮廓定义、结论两个。最后，通过教师的课堂总结加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种事物所具有的独特外轮廓，让学生对自己喜欢的事物，进行变形轮廓练习，体现个性和趣味性。 四、教学重、难点 ①教学重点：掌握事物的外轮廓描绘方法并理解相关知识点。 ②教学难点：进行外轮廓绘画时，体现细节与准确性。 五、教学方法 激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等 六、教学准备 实物水杯、电子课件 七、教学设计过程 （一）创设情境，激趣导入 1. 创设情境“小侦探大猜想” 师：昨天晚上有一幢小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们在各自的位置上都留下了同样的影子，现在就请咱们班级里的小侦探们用敏锐的观察力看看他们遗失的究竟是什么呢？ 2. 学生观看课件图片，参与讨论思考，大胆猜想并回答。 3. 在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现2幅图片： a.一幅图为饭碗上摆放了一双筷子 b.一幅图为毛线球上插着棒针 4师：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？ （学生回答） 接下来就请同学们跟着老师一起进入今天的新课《线描外形》吧！ 5.师：板书课题《线描外形》 （二）游戏活动，传递新知 1.出示课件，跟随上一环节中“小侦探游戏”中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外轮廓线并得出本课时结论1。 2.教师用课件出示结论1内容并进行板书：拥有同样的外轮廓有可能是相同的事物，也有可能是不同的事物。 同时给外轮廓下一个定义：外轮廓概念（指物体（单个或群体）的最外部边缘线。 3.训练集中营（通过2组不同的游戏传递知识） 游戏一：“火眼金睛”辨外形（外部轮廓线）： （1）出示青铜瓶及左右2个外形图片（多媒体展示图片） 学生思考回答并上台之处图中错误之处，教师给予鼓励。 （2）出示吹风机及左右2个外形图片（多媒体展示图片） 学生思考回答并上台之处图中错误之处，教师给予鼓励。 游戏二： “连一连”，看谁找的快（外部轮廓线）： （1）出示3个烧水壶及3个外形图片（多媒体展示图片） 学生思考回答并上台之处图中错误之处，教师给予鼓励。 （2）出示2个喷水瓶及2个外形图片（多媒体展示图片） 学生思考回答并上台之处图中错误之处，教师给予鼓励。 在学生对外部轮廓线有了一定认识与了解之后继续出示一组实物水杯与外轮廓的配对，请学生谈谈有没有什么新发现？ （老师对学生进行引导思考） 外形新发现，得出结论2： 虽然是相同的物品，但是如果从不同的角度去观察，其外轮廓也会发生改变。 教师利用带来的水杯进行实物演示，让学生们从不同的角度去观察所看见的水杯外轮廓，切实的让学生们感受到结论的直观性。 （三）师生互动，自主探究 1.通过课件出示本课时学生作业，让学生大显身手。 （提出作业要求，仔细观察，尝试画出其外轮廓和结构线） 师：（出示图片）这些事物的外形都不是很复杂，但需要同学们的细心观察，我觉得咱们同学们 ... ...