湘美版九年级美术下册《第二课 用雕塑记录时光》教学设计 (13)

湘版九年级美术下册——— 第二课《用雕塑记录时光》 第一课时 一、教材分析 《用雕塑记录时光》设置了雕塑的相关学习内容，属于“造型.表现”学习领域，教材从“雕塑造型特征“”雕塑工具材料”、“雕塑创作方法”三方面介绍雕塑相关知识，设置三个活动引导学生通过泥塑方式创作。要求学生通过对雕塑基本知识和技能的学习，探索雕塑造型表现方法并尝试用泥塑的方式进行任务创作，促使学生关注社会生活，在积极的情感体验中发展观察能力和创造能力。 二、教学目标 1、能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力 2、能够利用人物泥塑的基本技法，小组合作，创作以人物为主体，表现清晨的场景。 3、通过自评和互评小组作品，巩固雕塑知识和技能，感受雕塑艺术魅力，激发对生活美的热爱。 三、教学重点：利用人物泥塑的知识和技能进行主题创作。 四、重点难点：创作出形象生动的泥塑人物。 五、多媒体使用：充分利用信息技术的实录播放功能把教师示范展示给学生，利用即时传输功能在大屏幕上展示学生的创作过程和作品，便于大家互相学习和评价提升。 【情景导入】引出课题 清晨，朝阳拉开了天空的帷幕，整个世界变得清亮，美好的一天开始了。清晨有哪些打动我们的美好瞬间呢？我们来看一段视频，哪位同学能跟随视频为我们朗读这篇《美好清晨》？ 1、（两名学生与影音视频同步朗诵）旭日东升，朝露争辉，晨风吹荡，伴随朝阳升起的五星红旗彰显着祖国的强大，美好的一天又开始了，我们伴着阳光上路，环卫工人为人们创造出干净整洁的环境，交通警察为人们的出行维持着交通秩序，他们辛苦工作的身影令人动容。晨练的人们有的在打拳、有的在跑步，他们的身姿让我们感受到了健康和活力。送孩子上学的家长让我们感受到了长辈的关爱。校园里也热闹起来：踢球、跳舞、晨读……同学们的学习活动让人感受到了少年强则中国强。 2、大家在清晨还看到过那些打动你的人物活动？ 3、本节课我们利用人物雕塑的形式来记录清晨美好的时光（板书课题）。 【赏析作品 了解雕塑的概念及雕塑作品的赏析方法】 （用雕塑记录时光，首先要知道什么是雕塑） 1、教师讲述雕塑的含义。 雕塑包含两种制作方法，即“雕”与“塑”。雕也可以称为刻，一般指在硬质材料用减法去掉多余的部分，留下来的就是作品的最后呈现，塑就是通过某种软质的可塑性材料，运用添加的办法使作品造型从无到有地展现出来。 2、大家看课本第8页《晨风》这件雕塑作品，作品中人物的表情和动态是怎样的？作者表现了什么主题？ 教师总结：艺术家通过塑造具体的形象来表现抽象的主题，体现了艺术来源于生活，又高于生活这一道理。分析这件雕塑的同事，我们仿佛感受到了两双轻柔的阵阵晨风。 2、《说唱俑》这件雕塑表现的是一个说唱艺人表演时的造型，大家说说这件作品美在什么地方？ 教师总结：作者对说唱艺人表情、动作的夸张塑造，来展现人物幽默诙谐的个性，把说唱艺人表演时声情并茂的姿态表现的淋漓尽致，我们甚至能想象到他说唱的内容。 【初步实践 发现雕塑过程中要解决的问题】 同学们已经跃跃欲试想要动手实践了，心动不如行动，请同学们快速做一个表现人物动态的雕塑。 1、学生初步尝试，教师及时发现制作中出现的动态生硬、重心不稳等问题，并及时照相传至屏幕。 2、同学们在制作过程中出现了哪些问题，遇到了哪些困难？我们怎样才能做出与《说唱俑》同样生动的泥塑呢？ 总结主要问题———动态(重心和姿态)、神态。同学们献策献计，怎样解决这些问题，教师并板书引导学生学习泥塑的创作方法。 【教师示范 讲解泥塑的创作方法】 1、教师边示范边讲解泥塑方法和步骤： ①塑大形：捏出身体各主要部分的基本形 ②转动态，关节处变形；③补细节，让作品精致；④塑神态，让人 ... ...