苏少版五年级美术下册《第1课　近大远小》教学设计（表格式）

备课人 备课时间 授课时间 课题 近大远小 课时 1 导学目标 1.初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。2.掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒等材料表现身边的景物，画出纵深感。3.感受透视效果给画面带来的美感。 导学重点导学难点 重点：观察近大远小的透视现象，运用透视原理，进行风景画的写生。难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。 导学准备 教师准备：多种构图的范画、导学单、课件。学生准备：水彩颜料、铅笔等绘画工具。 导学过程 导学内容 个性调整 一、导入学习师生课前欣赏风景画，素养积累，初步感知。二、导学新课1.初识画面，点明课题师：同学们，你看到了什么？猜猜老师会问什么问题？（生答）师：你们真聪明，一下就猜到老师问题：铁轨变窄了吗？远处学生变矮了吗？远处向日葵变小了吗？（生答）大家发现没有，三张图共同特点，近处的物体要比远处的大。（板书课题“近大远小”）2.直观体验，揭示原理活动一：想一想师：（出示图）同样大小的物体为什么会出现近大远小现象，讨论后回答。生：小组讨论后组长在活动单记录填写，由代表汇报答案。师：你答对了吗？原来人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。生：比较交流，初步了解。活动二：找一找师：这幅图片熟悉吗？ 生：北京天安门师：找找图中哪里体现了近大远小规律？ 指名生回答。生：到一体化机屏幕前用颜色标注近大远小区域。师：课件展示透视区域，师生比对、交流、评点。猜一猜师：仔细观察这幅图，除了近大远小，你还发现了近（ ）远（ ）？生：小组讨论，比较分析后回答。 实—虚 浓—淡 宽—窄师：课件再出示课题封面，孩子们，你发现了什么？生：发现课题文字也有的近大远小的变化。3.初次练笔，表现画面小练笔师：想一想，试一试，在作业本上快速表现近大远小的画面，不用涂色。生：初次练笔，表达理解。活动三：找找透视师：近大远小规律实际上在美术中叫透视。这张风景图中，你能找到视平线、消失点、透视线吗？指名3位学生到一体化屏幕前用颜色标注并和答案比较。（及时鼓励，让其感受学习的快乐，增强自信）生：通过试画、比较，加深理解。师：拓展，绘画理念介绍：“远人无目”、“远山无石”、“远树无枝”、“远水无波”之说。生：猜猜意思，比较和本节课知识的联系，强化概念。师生共赏大师作品，感受透视之美（水墨动物、油画、山水画）4.二度创作，表现透视画一画作业要求：在小练笔基础上运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物。师：技法不限，形式多样。创作前再欣赏一组同龄人的绘画作品，参考创作。生：在作业本上继续绘画， 2位同学到黑板前和老师同创作。师：巡回指导学生创作，拍照留存图片。5.作品展评，理解应用活动四：作品展示师：你能评价希沃白板投影的学生作品和师生黑板合作画吗？生：自由评价，找出作品中的近大远小，谈谈自己理解。师：推荐一组生活中的应用：空间装饰、室内效果、创意摄影请谈谈感受吧。生：自由评述，畅想未来。三、导学总结生：谈这课的学习收获从知识了解、导学互动、透视表现、应用拓展等不同侧面谈感受和收获。师：活动导学贯穿课堂，研讨交流主动学习，师生共度美好的学习时光，大家学习知识，收获快乐，形成技能、学会应用。下课，师生再见。 导学课后训练 ◆ 回家试试用手工的方式表现透视。 板书设计 近大远小虚实 浓淡 大小 教学反思 创作区 创作区 PAGE ... ...