18邹忌讽齐王纳谏2 教案 2022-2023学年中职语文语文版基础模块上册

邹忌讽齐王纳谏 【教学目标】 一、知识目标 　　1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 　　2．了解《战国策》。 二、能力目标 　　1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 　　2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 三、德育目标 　　认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。 【教学重难点】 　　1．总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 　　2．体会邹忌进谏的技巧。 【教学方法】 　　1．朗读 　　2．讨论 　　3．点拨 【课时安排】 2课时 【教学要点】 　　检查背诵；品读课文；体会写作技巧、劝谏技巧；了解人际交往艺术；课堂练习。 【教学过程】 一、检查背诵 　　个别抽查、集体背诵。 二、研习课文，背诵课文 　　（一）研习第一自然段 　　1．讨论： 　　（1）邹忌讽齐王的起因是什么？ 　　明确：与徐公比美。 　　（2）如何与徐公比美的呢？ 　　明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。 　　（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？ 　　明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。 　�———�吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这“比美”悟出的道理，为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。 板书： 私畏求 　　 妻妾客 　　2．学生自由读第一自然段。学生根据板书提示，背诵课文。 　　（二）研习第二自然段 　　1．提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？ 　　明确：以家事喻国事的办法。 　　以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。 板书： 　　私宫妇 　　畏朝廷之臣 　　求四境之内 　　2．小结：邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王。邹忌讽谏的效果如何呢？让我们继续学习文章的第三自然段。 　　3．齐读课文，学生自由读第二自然段。学生根据板书提示，背诵课文。 　　（三）研习第三自然段 　　1．讨论 　　（1）邹忌讽谏的效果如何？他是怎样取得这样的效果的？ 　　明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推论自然，入情入理，态度诚恳，所以齐王欣然接受了他的意见。 　　板书： 　　小大 　　家事国事 　　（2）齐王是怎样纳谏的？臣民是怎样进谏的？齐王纳谏的结果如何？ 　　①齐王下令按进谏的方式分三等，悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”能如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，这也正是邹忌敢于进谏的原因。 　　②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”这“三变”生动地反映了这一重大举措的正确性。 　　③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。 　　2．齐读课文。学生根据板书提示，背诵课文。 三、品读鉴赏 　　1．精巧的结构 　　这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式。 　　邹忌三问，妻、 ... ...