课题 致敬抗疫英雄，学习抗疫精神 教学内容分 析 本课题的设计直接体现了在新课程改革的教育形势下，校本课程的自主性与灵活性。也符合培养学生全面发展，给与学生素质教育的现代教育理念。学生对于疫情有切身的感受，对于抗疫中的英雄人物有一定的了解，本节课的题材能够直接唤醒学生的主观体验，帮助学生形成新时代的价值观。 教 学 目 标 了解抗疫英雄的主要事迹，感悟他们为国家和人民做出的贡献。 感悟和学习抗疫精神，并在以后的生活实践中加以弘扬。 体会抗疫精神对中华民族发展的重大作用，展现新时代的学生风貌 。 教学重难点 教学重点：通过英雄事迹，了解抗疫精神 教学难点：学习并弘扬抗疫精神 课时安 排 一课时 教学准 备 制作课件；建议学生查找资料，了解相关人物事迹。 教学过 程 谈话导入 同学们，我们都知道，在去年的春节前夕，武汉地区首先爆发了新冠疫情，随后在我国各地迅速蔓延开来。在这场与病毒的搏斗中，涌现出了许多“英勇救疫”的英雄，接下来，老师就给大家分享几位这样的英雄事迹。（播放课件2-4） 事例感知 猜人。（课件5） 给出关键词：中国工程院院士、国家呼吸疾病临床医学研究顶尖专家、非典时期曾说“把最严重的病人送到我这儿来”、84岁再次临危受命，奔赴抗疫第一线 让学生猜测一下这个人是谁。在信息传播飞快的当下，学生经常通过各种新闻途径或者自媒体平台关注到社会热点，学生猜出正确答案并不难。 人物介绍、事迹分享（展示课件6-9） 让学生了解钟南山先生在84岁高龄，为了国家和人民，毅然奔赴前线，担任专家组组长，为抗击疫情做出了杰出贡献。 感悟人物精神 首先组织学生开展小组讨论，随后学生代表发言，最后做教师总结： 钟院士以自己饱满的生命和科学知识，引领着全国人民与病毒赛跑，在他冲锋陷阵的背影上，写满了一种伟大精神，这种精神叫科学、专业、无畏、担当。 依次展示英雄人物相关事迹 李兰娟院士、张定宇院长及退伍军人刘森波、公安民警赵闯等英雄事迹。 （播放课件10-18） 学生对于这些人物可能早有所了解，但并不系统，通过这些事例的集中展示，加深学生印象，使学生对于抗疫英雄有一个比较系统的认识。 点滴微光，汇聚璀璨星河———了解普通人在疫情中做出的贡献（课件19-20） 师：在这次疫情中，伟大的中华民族再一次向世人展示了强大的民族凝聚力，除了上面提到的赫赫有名的大人物，在你我的身边，一直默默无闻的普通人也都是积极抗疫的一份子。请你来分享一些你所知道的人物事迹，可以是听父母讲的，身边发生的，或者在新闻里看到的。 三分钟学生组内发言，组长做好汇总并全班报告。 启发思考 思考：你在这些“英勇救疫”的人物身上看到了哪些精神？ 预设：（无私奉献、舍小家为大家、坚持不懈、爱岗敬业等精神） 交流：这种精神是否符合当今时代发展的价值观，我们作为小学生应该怎样去做？ 谈一谈你对于这节课的感受，受到了哪些启发。 全班交流，畅所欲言。 拓展延伸 作为祖国未来的希望，我们有必要传承并弘扬抗疫精神，请你在自己的能力范围内给身边的人讲述这些抗疫中的英雄事迹，带动其他人感悟、学习抗疫精神。 学习完本课内容，相信你一定还有很多话要说，请你构思一篇自己的思想感受，注意表达真情实感。 教学反 思 优点：选题方面打开了教学思路，内容与时俱进，容易引起学生的共鸣；以事例开展教学，学生易于理解什么是抗疫精神；充分利用多媒体进行教学。 不足之处：抗疫精神已经成为了新时期的一面精神旗帜，我们应该怎样学习、怎样传承和弘扬这种精神？这是值得思考的问题。本课在前面事例分享部分安排了大部分时间，留给学生思考如何去做这方面的时间不多。 改进：给学生加以树立长期学习的思想，使抗疫精神成为不断传承、历久弥新的民族精 ... ...
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