Module 4 Unit 7 Do you want coffee or tea? 教学反思

Unit7 Do you want coffee or tea教学反思 本节课学习的内容是五年级上册Module 4, Unit7Do you want coffee or tea, Dialogue, 是unit7的第二课时。在第一课时我们已学习了有关食物的单词、量词的用法等。因此在第二课时，我的教学目标除了学习个别食物单词外，主要是要求学生能理解课文并掌握的相关的拓展句型如：Do you want…or 和What do you want to drink for lunch 在这节课里，我们班绝大部分孩子都能达到此目的，能较准确、熟练地运用相关的句型并很好的理解课文。 从本课的教学设计和课堂实施来看，主要有以下几个特点： 一、 巧用热身、有趣学习 英语学习要避免枯燥乏味而引起的厌烦情绪。所以，我首先设置了“Sing a song”环节，让学生唱英文歌，并配合动作让学生动起来，朗朗上口的音乐充分调动了学生的学习兴趣。 Free talk鼓动学生积极参与、大胆表达；使学生在听、说、读、演的过程中，学会说英语、用英语，提高学生对语言的感受及用英语进行听、说、演的能力。 二、自主学习、提高能力 通过实物并设置情境让学生做小组合作活动，逐步使学生把表面的知识内化为自已的能力。 三、巧设知识点，快乐学习 巧在语言点及篇章的配合使学生的知识和技能呈现螺旋上升状态。复习-看单词说句子，是为了引入饮食氛围；看flash动画,是为了加深对课文的理解；做设计表及总结，使学生把表面的书本知识内化为了自己的能力，既是巩固、又是提高；自创情境，则巧妙的对知识进行了综合运用，既是检测，又是扩展。本课综合了以食物为中心的多个语言点，使学生的能力获得了螺旋式的提升。 四、注重生生交流，培养合作型的学习策略 在教学中，我注重学生之间的交流和合作，因为同伴互助互学是学生比较有效的学习策略。通过游戏环节，小组合作，增加语言复现率、加强学生对语言知识的记忆和运用。 总之，回顾整个教学过程，我认为基本上达到了教学目的，在整节课中能够以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，注重对学生语言的积累和运用。给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新能力，培养学生的语言运用能力。 在以后的教学中，我一定会不断学习和反思，用勤奋和创新引导我的学生掌握好英语这门课程，爱上英语，快乐地学好英语，更好地运用英语。