2.3 用算法解决问题的过程 教案-2022-2023学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

2.3用算法解决问题的过程 教案 一、教材分析 本节内容为浙教版信息技术必修一第二章第三节内容，本节内容主要是算法解决问题的步骤，三个步骤：抽象与建模→设计算法→描述算法。从生活中的计步软件出发，要求学生能理解用算法解决问题的过程，并能根据题目设计出算法，理解编程思维，发展学生的逻辑思维能力。 二、学情分析 在前面学习的算法的控制结构中，已经让学生掌握了一些简单的程序编程的方法，在这一节中，将算法解决问题的过程更加细致的进行了总结，从多方面引导学生了解算法解决问题的过程，形成算法编写的思维，能根据解决问题的需要，主动的寻求恰当的方式去设计算法和解决问题。 三、教学目标 （1）理解用算法解决问题的基本过程 （2）能根据问题设计出解决问题的算法 四、教学重难点 重点：理解三个过程，抽象与建模→设计算法→描述算法 难点：能根据问题设计出解决问题的算法 五、教学过程 （一）新课导入 以“动动有奖”APP直接导入，引领学生思考，要想做出一个类似的APP应该如何去操作呢？ （二）讲授新课 请学生细致观察APP的奖励规则，老师引导学生，首先是提问学生，题目中出现的哪些数据，需要设置多少个变量？ 由此引出第一步抽象与建模，抽象与建模指的是从现实项目的真实情境中提炼出核心的要素，并加以确定或假设，最终定义出一个有明确以知条件和求解目标的问题，并用数学符号描述解决该问题的计算模型。其中，第一步是要提炼出核心要素并加以确定或假设，通俗的讲就是我们需要设置哪些变量，这里我们将变量X用来表示每天走路的步数，用F表示成功领取的每日的奖金（0代表成功领取，0表示没有领取），n表示每天的走路步数。第二步是用数学符号描述解决问题的计算模型，计算模型通俗的讲，就是应该如何把对应的数值计算出来，不同的数字输出不同的结果。 抽象建模后，下一步就要去设计算法，设计算法时要遵循算法的特征，围绕算法的要素设计。算法的五个特征分别是有穷性、确定性、可行性、0个或多个输入、1个或多个输出，三大要素是数据、运算和控制，在设计算法时必须满足这些条件，否则，设计出来算法是有问题的。设计算法总体上都需要经历三个步骤，输入数据→处理数据→输出处理数据。教师在引导学生设计算法时，应该按照这三个步骤来依次设计，找出应输入的数据，处理的数据应如何表示，输出的数据又输出哪些，这些都是设计算法时需要注意的问题。 最后一步是描述算法，描述算法有四种方式，即自然语言、流程图、伪代码、计算机程序设计语言。这里的案例用流程图会更直观一些，当然，如果想要被计算机直接识别，必须要用计算机程序设计语言。 （三）总结 最后，通过教师带领学生总结的方式，帮助学生练习巩固本节课的知识点。更好的理解编程思维。 ... ...