苏少版四年级美术下册《第20课　土与火的艺术（二）》教学设计

土与火的艺术 教学内容： 彩陶作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，显示出不同时代人们不同的审美追求。“土与火的艺术（二）”一课主要在以前一年级“土与火的艺术（一）”的基础上让学生继续认识彩陶，了解彩陶。了解彩陶的造型、纹样，了解、感受民间艺术的魅力。 学情情况： 四年级学生认知能力和造型能力相对低年级而言，还是比较强的。尽管彩陶离我们的生活很近，但彩陶的出土与历史等，学生可能是闻所未闻，本课可以通过彩陶的欣赏和以及彩陶造型、纹样的剖析，让学生们了解相关的彩陶知识。 教师准备：课前准备电脑课件、各种彩陶的图片 学生准备：绘画工具等材料 教学目标： 知识与技能目标：引导学生欣赏彩陶，让学生感受彩陶艺术独特的魅力，了解彩陶造型和纹饰的相关知识，了解造型与功能之间的关系，了解彩陶纹饰的寓意。 过程与方法目标：从彩陶的造型和纹饰两方面进一步欣赏彩陶，学会设计彩陶外形，并且用有意义的纹饰合理地装饰彩陶，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。 情感态度与价值观目标：使学生懂得劳动创造美，培养学生对彩陶艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学重难点： 教学重点：在原有的知识基础上进一步了解彩陶的相关知识，了解彩陶上造型之谜和纹样之谜，让学生学会设计一个完整的彩陶。 教学难点：学生尝试设计有意义的彩陶作品，设计出有意义的彩陶造型，设计出有意义的纹饰来装饰彩陶，懂得如何将点线面、图案合理的安排在彩陶上，体验彩陶文化的魅力和创作的快乐。 教学过程： 一、导入： 1、师：老师这里有几样东西，请大家看看是什么？（土、火） 提问：土+火=？ 师：同学们有很多不同想法，究竟是哪一种呢？ 2、模拟考古现场 师：想要解决这个问题，我们需要一些装备，在你们的座位上找一找，看看你找到了什么？（考古现场、铲子） 你找到了一个模拟考古现场，你找到了一把小铲子，请这两位同学站上讲台，请你跟着考古学家一起寻一寻，看看你能找到什么宝藏？（陶片） 人类制造陶器始于新石器时代，它是人类进化过程中的伟大创造，距今六七千年前，中国出现了古老的彩陶文化。 陶土捏制成形后，通过高温烧制，变成陶器。彩陶是由土和火制作而成的，因此也被称为土与火的艺术。 今天，就让我们一起跟随考古学家的脚步一起探究土与火的艺术—彩陶。 二、新授 考古学家为大家带来了两个锦囊，现在请你打开第一个锦囊，看看里面写了什么？（造型之谜） 1、根据彩陶的功能了解彩陶的造型。 （1）彩陶的造型与其功能性密不可分，我们一起来想一想，先民们制作陶器是用来干什么的呢 ？ （旋涡纹彩陶瓶、鼎、白陶鬹（guī）、碗） ①《旋涡纹彩陶瓶》 师：猜一猜它是做什么的？ 生：（略） 我们一起来看一段视频。（播放视频） 师：现在知道它是做什么的了吧！ 原来，它是汲水器。 ②炊器 ：罐、鬲、鼎 ④饮器 ：杯、觚（gū）、白陶鬹（guī） ⑤食器 ：碗、叶纹陶钵 思考一下： 这些彩陶器皿在形状上有什么区别 ？ 又有什么共同特征呢 ？ 区别：汲水器：尖底，有两个小耳朵。炊器：肚子比较大，有的下面有角。饮器：口比较大，有的有把子。食器：与现在的碗碟相似。（贴范画） 共同特征：都是对称的。大部分的彩陶都是对称的，有一种对称的美感。 2、小练习（约5分钟） 师：刚刚我们提到很多彩陶的外形都是对称的，我们可以利用彩陶的这个特点，快速地将彩陶表现在纸上，你知道该怎么表现吗？ 生：（略） 师：同学们非常聪明，我们只需要将纸对折，在其中的一面画上图案（注意画的位置，在闭口的那边画，画的时候可以根据自己的想法设计彩陶的外形，老师想要设计一个彩陶罐，但是我觉得小小的耳朵美观性不够，于是我可 ... ...