苏少版五年级美术下册《第4课　理想的居住环境》教学设计

教学设计 学科（版本） 江苏凤凰少年儿童-出卷网- 美术第十册 课题 第4课 理想的居住环境 设计理念 五年级的学生已经了解人与自然之间的关系，具备了相应的社会责任感，本科旨在通过美术的语言去表达爱护环境、保护生态的重要性。 教材分析 现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。 教师自我分析 生态环境的破坏就出现在我们的身边，作为一名美术教师，一定要和孩子们一起提升感知身边事物变化敏感度，在观察中思考、在思考中表达、在表达中形成良好的世界观。在学习本课内容的的基础上，我将根据学生的实际情况浓缩学习内容，提高学生学习效率。 学情分析 五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。 教学目标 知识与技能目标：观察了解自己的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议获创造自己的理想家园。过程与方法目标：用自己喜欢的方法表现自己心中的理想家园。情感态度与价值观目标：激发学生对美好环境的向往与追求，提升对生活的热爱。 教学重点难点以及措施 教学重点：关注周围环境，运用自己喜欢的表现手法表现心中的理想家园。教学难点：1.构思新颖、引人注目2.能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。 教学准备 教师准备：PPT、师生作品。学生准备：作业相关的美术学具。 教学环节 教学内容 活动设计 设计意图 媒体使用及分析 开始部分 一、视频导入感知反馈 欣赏视频片段1.课前播放视频，生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染…… 观看视频产生联想 基本部分 二、欣赏对比审美体验 1.同学们刚才的视频人类对地球做了什么？你愿意生活在满是垃圾、污染严重的环境里吗？为什么（影响身心健康）？ 联系实际反思生活 整体展示 2．欣赏生活中美丽的居住环境图片 (山川、湖泊、草原、平原) 形成反差 个别展示一闪而过 3..分析思考、分组讨论(①你最喜欢哪一种居住环境？为什么？ 自主观赏分组讨论 整体展示 4.大师作品欣赏作品的美来自于美与语言的表达（造型、构图、色彩）共识———理想的居住环境是人于自然的和谐共生； 开阔视野形成共识 整体展示 5.学生作品欣赏①问题作品（主题不突出、画面粗糙）②优秀作品（创意、情景的描绘、色彩的和谐统一） 取长补短规避问题 对比展示 三、创作实践 1.教师示范（树上的房子）①树和房子事先打好草图、现场勾线②请学生用事先准备好的材料拼贴注意布局的合理、画面的完成性 师生互动共同探讨 投影展示事物拼贴 2.学生作业（分层次）①表现出理想居住环境的场景②表现出人类对不理想居住环境的改造；③深入刻画人与自然、动物和谐共生； 个性创作因材施教 批量展示 四、展示评价 自评、互评、教师鼓励 学生取长补短教师规避片面 投影展示 五、拓展 爱护我们的居住环境、地球只有一个 提高保护环境的意识 图片拓展 板书设计 人与自然的和谐共生 理想的居住环境PPT 主题构图色彩创意 反思重建 本课课型为“综合·探索”，通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习 ... ...